目的探討適用于學齡及成人腭裂術后語音障礙患者的個性化語音訓練方法,提高語音訓練效果。方法將86例（7～26歲）學齡及成人腭裂術后語音障礙患者隨機分為常規(guī)組和優(yōu)化組,每組各43例,常規(guī)組接受傳統(tǒng)模式的語音訓練,優(yōu)化組針對患者輔音錯誤類型采用個性化的語音矯正及訓練方案,在訓練前和訓練3個月后進行語音清晰度（phonetic intelligibility,PI）測試,比較兩組結(jié)果,評價訓練效果。結(jié)果訓練前兩組PI值差異無統(tǒng)計學意義,訓練3個月后常規(guī)組PI由訓練前的33.19%±3.99%提高到73.93%±5.77%,優(yōu)化組PI由訓練前35.00%±4.66%提高到85.67%±5.73%,訓練后兩組患者PI均較訓練前顯著提高,差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05）,且優(yōu)化組患者PI提高值明顯高于常規(guī)組,差異有統(tǒng)計學意義（t=-7.757,P<0.001）。結(jié)論對學齡及成人腭裂術后語音障礙的患者實施有針對性的、個性化的語音訓練方法效果確切。 

【文章來源】：聽力學及言語疾病雜志. 2020,28(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 研究對象及分組
    1.2 語言清晰度（phonetic intelligibity,PI）測試方法
    1.3 傳統(tǒng)語音訓練方案
        1.3.1 訓練原則
        1.3.2 正音訓練流程
        1.3.3 訓練方法
    1.4 基于輔音錯誤類型有針對性個性化訓練方案
        1.4.1 腭咽閉合功能的鍛煉
        1.4.2 CA的矯正
        1.4.3 省略構(gòu)音的矯正
        1.4.4 替代構(gòu)音的矯正
    1.5 發(fā)音的鞏固熟練化
    1.6 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3012926