本文關(guān)鍵詞：中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校五官科教學(xué)的探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當(dāng)前所在位置：中國(guó)論文網(wǎng) > 醫(yī)學(xué)論文發(fā)表 > 中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校五官科教學(xué)的探討

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校五官科教學(xué)的探討

發(fā)布日期： 2012-05-31 發(fā)布：  

  2011年第36期目錄       本期共收錄文章20篇

　　五官科是一門(mén)臨床學(xué)科，既有一般臨床醫(yī)學(xué)課程的共性，又有其特殊性，改進(jìn)五官科教學(xué)、提高五官科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這是臨床教學(xué)的焦點(diǎn)。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)內(nèi)外婦兒等較感興趣，而對(duì)五官科等了解較少，重視程度差。分析其原因主要是因?yàn)閮?nèi)外婦兒在臨床應(yīng)用中比較廣泛，特別是內(nèi)科和外科為學(xué)生掌握臨床綜合知識(shí)的基礎(chǔ)；再者因?yàn)槭菍W(xué)生的認(rèn)識(shí)片面，同時(shí)由于五官科屬于考查課程，學(xué)生不重視。且臨床疾病的診斷多依靠專(zhuān)科檢查設(shè)備，對(duì)初學(xué)者來(lái)講，不易理解，學(xué)習(xí)難度大，這些因素給五官科授課帶來(lái)了極大的困難。如何在有限的課時(shí)內(nèi)最大限度地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的興趣，增強(qiáng)其對(duì)五官科的感性認(rèn)識(shí)，并為臨床實(shí)習(xí)和今后的臨床工作打下基礎(chǔ)，是值得每一位五官科教師探討的課題。
中國(guó)論文網(wǎng)
　　 本文通過(guò)分析目前中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校五官科教學(xué)的現(xiàn)狀，為更好地安排教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容提供切實(shí)的理論根據(jù)，綜合認(rèn)識(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，通過(guò)多樣的考查形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五官科的熱情，進(jìn)一步促進(jìn)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校五官科教學(xué)改革，提高五官科教學(xué)質(zhì)量。
　　 明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容
　　 五官科學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)各學(xué)科中是屬于小科，在教學(xué)時(shí)間的安排上，其課時(shí)往往偏少，而教學(xué)內(nèi)容則繁多復(fù)雜。課前根據(jù)五官科教材和教學(xué)大綱，合理安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)該盡量安排五官科常見(jiàn)病、多發(fā)病以及嚴(yán)重危害人體健康的疾病為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)把重要知識(shí)點(diǎn)學(xué)到手。同時(shí)這也是容易引起學(xué)生興趣的內(nèi)容。耳鼻咽喉科應(yīng)重點(diǎn)突出三炎：鼻竇炎、扁桃體炎、中耳炎；二癌：喉癌、鼻咽癌；一聾：各類(lèi)耳聾及喉梗阻。眼科教學(xué)中，應(yīng)以三炎：結(jié)膜炎、角膜炎、虹膜睫狀體炎；二障：白內(nèi)障、青光眼，屈光不正，眼外傷與急救為重點(diǎn)�？谇豢茟�(yīng)將牙體和牙周組織疾�。糊x齒、牙髓炎、牙周炎作重點(diǎn)講解。授課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握疾病的臨床表現(xiàn)、診斷依據(jù)和診療原則。
　　 合理運(yùn)用教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　 培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的醫(yī)學(xué)實(shí)用型人才，以學(xué)生為主體開(kāi)展多種形式的五官科教學(xué)模式。由于本身對(duì)五官科了解不深，再加之五官科屬于臨床小科，很多同學(xué)認(rèn)為，畢業(yè)后不從事五官科的臨床工作就對(duì)五官科失去興趣，因此，提高學(xué)生積極性及興趣才是教授好本門(mén)學(xué)科的前提�？梢岳猛ㄋ滓锥慕忉尲叭粘Ｉ钪谐Ｒ�(jiàn)的現(xiàn)象用以醫(yī)學(xué)的回答解析。同時(shí)教師要注意自己授課的方式，首先要保證自己有一個(gè)良好積極、熱情的精神狀態(tài)，才能帶動(dòng)學(xué)生的積極性并吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒。
　　 良好的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師應(yīng)積極探索有益于課堂教學(xué)的教授方法，，通過(guò)各式各樣的教學(xué)方法的運(yùn)用及理解融合到每1次授課中，讓課堂不再枯燥乏味，擺脫只是以上課而上課的傳統(tǒng)模式。目前信息化的高速發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)生無(wú)論是在年齡、智力還是知識(shí)的普及方面都有不可估量的提高，因此一定要重視全方位及深度的知識(shí)融合滲透。在教學(xué)中選擇學(xué)生比較感興趣的臨床病例為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；積極培養(yǎng)學(xué)生的自我探索能力及創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)臨床病例的感興趣程度遠(yuǎn)大于對(duì)書(shū)本理論知識(shí)的描述。因此，教師應(yīng)針對(duì)這一點(diǎn)，在課堂中多舉實(shí)例，并利用理論知識(shí)對(duì)病例進(jìn)行分析，有助于學(xué)生對(duì)疾病的病癥、發(fā)病機(jī)理的掌握。而且這種討論能很大的活躍課堂氣氛，同時(shí)在不知不覺(jué)見(jiàn)提高學(xué)習(xí)效率，并能使學(xué)生印象深刻，記憶力加深。
　　 注重臨床實(shí)踐培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的考試模式
　　 結(jié)業(yè)考試的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的掌握程度，而醫(yī)學(xué)教育的目的在于使學(xué)生學(xué)到相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)溝通的技巧，以便在工作崗位上為患者提供及時(shí)準(zhǔn)確的醫(yī)療服務(wù)，因此，應(yīng)在課堂教學(xué)中鍛煉學(xué)生的臨床思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。五官操作技能考核作為一種考試模式能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生下臨床實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)考核成績(jī)判斷學(xué)生對(duì)五官科知識(shí)的消化吸收情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，更好地服務(wù)于今后的教學(xué)工作。
　　 提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，注重學(xué)生醫(yī)德教育
　　 現(xiàn)代教育體系要求五官科教師不但要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，追蹤學(xué)科的發(fā)展方向，還必須掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)等，此外，還應(yīng)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)、文化藝術(shù)以及現(xiàn)代新興學(xué)科，以豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能在教學(xué)上立于不敗之地。良好的醫(yī)德是行業(yè)的要求，醫(yī)德即醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德，是整個(gè)道德體系的有機(jī)組成部分，在醫(yī)療活動(dòng)中具有特別重要的作用。
　　 總之，在中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校五官科教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視課堂教學(xué)，并根據(jù)該學(xué)科特點(diǎn)，充分利用各種教學(xué)設(shè)備和條件，最大限度地優(yōu)化教學(xué)方式，促進(jìn)五官科教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送有用的人才。
　　 參考文獻(xiàn)
　　1 鄭小燕,楊棉華,何萍,等.高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才新培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］.中華醫(yī)學(xué)研究雜志,2005,5(6):589-592.
　　2 陳嘉瑩,鄭子威.利用多媒體輔助手段改進(jìn)影響眼科學(xué)見(jiàn)習(xí)質(zhì)量的因素［J］.中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2004,18(3):167-169.
　　3 王進(jìn),劉勇.醫(yī)學(xué)生臨床教學(xué)實(shí)踐的思考［J］.湖南醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2003,5(1):55-57.
　　4 孔維佳,樂(lè)建新,陳建軍,等.高等醫(yī)學(xué)院校耳鼻咽喉科學(xué)課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革與“通才型”醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)［J］.臨床耳鼻咽喉科雜志,2004,9:571-573.
　　5 沈?qū)?護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究改革報(bào)告［M］.北京:高等教育出版社,2000:10-25.
　　6 陳菊仙.病例討論法在眼科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào),2007,11:60.
　　7 唐星明,黎介壽.高層次醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐與成效［J］.中華醫(yī)學(xué)雜志,2005,14:944.
　　8 周建榮,魏蓮枝,于超,等.在五官科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維［J］.醫(yī)學(xué)教育探索,2007,6:257-258.
　　

  本文關(guān)鍵詞：中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校五官科教學(xué)的探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。