本文選題：真實(shí)場(chǎng)景 + 心理壓力��； 參考：《西南大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：壓力(stress)是在面對(duì)一些特定的刺激或情境時(shí),個(gè)體通過(guò)自我認(rèn)知及解釋而產(chǎn)生的心理和生理的緊張反應(yīng)。由于大學(xué)生群體處在完成學(xué)業(yè)和找工作雙重壓力下,已經(jīng)成為壓力易感人群。對(duì)大學(xué)生壓力的早期研究集中在問(wèn)卷調(diào)查方面。近年來(lái),研究者開(kāi)始通過(guò)分析大學(xué)生在真實(shí)壓力環(huán)境中的各項(xiàng)生理信號(hào),研究大學(xué)生的學(xué)業(yè)考試、畢業(yè)、經(jīng)濟(jì)、工作等方面的壓力。本文在已有研究的基礎(chǔ)上,主要研究大學(xué)生在真實(shí)畢業(yè)答辯和學(xué)業(yè)考試場(chǎng)景下的壓力生理反應(yīng)。采集了研究生畢業(yè)答辯的視頻數(shù)據(jù)及本科生期末考試的心電信號(hào)數(shù)據(jù),結(jié)合每個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)量表,對(duì)大學(xué)生的畢業(yè)壓力與考試壓力進(jìn)行了分析。研究工作主要分為以下兩個(gè)方面:(1)對(duì)研究生在真實(shí)畢業(yè)答辯場(chǎng)景下的面部表情數(shù)據(jù)進(jìn)行了采集及分析。實(shí)驗(yàn)采集了18名研究生的面部表情數(shù)據(jù),結(jié)合被試自評(píng)分及觀眾評(píng)分對(duì)壓力狀態(tài)下的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選,截取處于高度壓力狀態(tài)下的圖片。對(duì)高度壓力狀態(tài)下的圖片與無(wú)壓力狀態(tài)下的圖片分別進(jìn)行預(yù)處理,并采用主動(dòng)形狀模型(ASM)算法提取面部5個(gè)區(qū)域的68個(gè)特征點(diǎn),將特征點(diǎn)與特征點(diǎn)位移分別使用后向選擇算法進(jìn)行特征選擇,得到對(duì)高度壓力的識(shí)別起主要作用的特征點(diǎn),分類器使用了支持向量機(jī)(SVM)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明最佳識(shí)別率為99%。同時(shí)發(fā)現(xiàn):首先,在高度壓力狀態(tài)下,位移最大的為下巴區(qū)域,其次分別為嘴巴、眉毛、眼睛、鼻子區(qū)域;其次,盡管高度壓力表情的關(guān)鍵幀中,被試的表情特征點(diǎn)有相似的相對(duì)位移,但在高度壓力表情成型過(guò)程中,表情特征點(diǎn)位移的路徑卻存在較大的個(gè)體差異。(2)對(duì)本科生在真實(shí)考試場(chǎng)景與實(shí)驗(yàn)室模擬考試場(chǎng)景下的心電信號(hào)進(jìn)行了采集及分析。實(shí)驗(yàn)采集了27名本科生的心電信號(hào),對(duì)信號(hào)進(jìn)行預(yù)處理后得到RR間期,將每個(gè)階段的RR間期序列截取為相同長(zhǎng)度后提取線性及非線性的38個(gè)特征,使用后向選擇算法對(duì)特征進(jìn)行篩選,得到最優(yōu)的特征子集。通過(guò)分析兩種場(chǎng)景考試的被試壓力自評(píng)結(jié)果和RR間期數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室模擬考試能夠誘發(fā)被試的壓力,但真實(shí)場(chǎng)景期末考試的壓力誘發(fā)效果更好。通過(guò)分析考前被試的心電信號(hào)發(fā)現(xiàn):被試壓力狀態(tài)的產(chǎn)生超前于壓力事件的發(fā)生。通過(guò)分析考后數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):壓力事件結(jié)束后,被試的壓力仍舊存在,且大部分被試在考后6分鐘里的壓力程度有減弱的趨勢(shì)。真實(shí)場(chǎng)景的考前、考后和考試三個(gè)階段的數(shù)據(jù)并未發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)律,對(duì)三個(gè)階段的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類識(shí)別時(shí)發(fā)現(xiàn),數(shù)據(jù)之間相互混淆,識(shí)別率較差。說(shuō)明壓力事件及其前后時(shí)間內(nèi),壓力的生理反應(yīng)維持在幾乎不可區(qū)分的水平。
[Abstract]:In recent years , researchers have studied the stress and physiological responses of college students in real pressure environment . The results show that the best recognition rate is 99 % . The results show that the best recognition rate is 99 % . ( 2 ) We collected and analyzed the ECG signal of the undergraduates in the real examination scene and the laboratory simulated test scene . The experiment collected 27 undergraduates ' cardiac electrical signals . After the signal was pre - processed to obtain the RR interval , it was found that the pressure in the test can induce the pressure to be tested . After the test , we found that the pressure of the tested pressure still exists , and most of them are confused with the data in the three stages .

【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：TP391.41;R318.04

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1779448