本文關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合PBL在泌尿外科教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:結(jié)合基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)(Problem-based learning,PBL)的教學(xué)特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的泌尿外科教學(xué)方式進(jìn)行改革。方法:在8年制臨床醫(yī)學(xué)系泌尿外科教學(xué)中,選擇泌尿系結(jié)核教學(xué)作為試點(diǎn),在采用授課為主的學(xué)習(xí)(Lecture-based learning,LBL)方法的同時(shí),結(jié)合PBL的教學(xué)特點(diǎn),綜合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)泌尿系結(jié)核PBL病例。采用多媒體授課,縮短老師講授時(shí)間,增加PBL病例討論內(nèi)容。課后采用調(diào)查表評(píng)估教學(xué)的效果。結(jié)果:該教學(xué)方式明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生分析臨床問(wèn)題的能力。結(jié)論:PBL+LBL教學(xué)是一種有益的教學(xué)新模式。
【作者單位】： 北京大學(xué)人民醫(yī)院泌尿外科;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué) 泌尿外科 以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí) 傳統(tǒng)教學(xué)
【分類號(hào)】：R69-4
【正文快照】： 傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育主要采用填鴨式的教學(xué)方式,是一種被動(dòng)的知識(shí)灌輸模式,學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí),只注重知識(shí)的記憶,造成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力欠缺。我們?cè)?年制泌尿外科臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中,嘗試結(jié)合PBL教學(xué)模式的方式進(jìn)行授課,初步經(jīng)驗(yàn)報(bào)告如下。1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)

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本文編號(hào)：324031