目的文章探討了在大型開放式網(wǎng)絡課程（massive open online courses,MOOC）環(huán)境下,基于問題/病例的學習法（problem/case based learning,PBL/CBL）和傳統(tǒng)的講授式（lecture based learning,LBL）教學模式在培訓班學員圍術(shù)期超聲心動圖技術(shù)臨床教學中的應用效果。方法采用基于網(wǎng)絡的PBL/CBL教學模式與LBL教學模式做比較,通過書面考試、操作考試、圖像解讀及問卷調(diào)查評估培訓班學員圍術(shù)期超聲心動圖技術(shù)臨床教學的效果。結(jié)果兩組培訓班學員圖像解讀得分及學習考試總分觀察組高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）,培訓班學員對PBL/CBL教學模式滿意度較高。結(jié)論基于網(wǎng)絡的PBL/CBL教學法在圍術(shù)期超聲心動圖技術(shù)臨床教學中具有較明顯優(yōu)勢。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2020,12(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 觀察對象
    1.2 教學方法
    1.3 觀察指標
        1.3.1 學習考核
        1.3.2 教學反饋
    1.4 統(tǒng)計方法
2 結(jié)果
    2.1 學習成績的比較
    2.2 培訓班學員對教學滿意度的調(diào)查情況
3 討論



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