目的:在臨床麻醉學(xué)的教學(xué)中選擇應(yīng)用情景模擬教學(xué)法聯(lián)合PBL的方式,并對(duì)其應(yīng)用效果進(jìn)行探討。方法:選取我校2016級(jí)學(xué)生共計(jì)128名,平均分為單純應(yīng)用情景模擬教學(xué)法的對(duì)照組與選擇應(yīng)用PBL聯(lián)合情景模擬教學(xué)法的觀察組。在完成教學(xué)后,對(duì)兩組學(xué)生的綜合考試成績進(jìn)行對(duì)比,并分析對(duì)比學(xué)生對(duì)于教學(xué)方法及自身的評(píng)價(jià)。結(jié)果:經(jīng)過教學(xué),在考試優(yōu)秀率、不及格率等方面,觀察組學(xué)生均要顯著優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）,在臨床思維以及自學(xué)能力等方面,觀察組也要明顯優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論:在對(duì)麻醉專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)選擇應(yīng)用PBL聯(lián)合情景模擬教學(xué)的方式能夠有效提高學(xué)生的知識(shí)掌握水平,并提高了學(xué)生的自學(xué)能力與臨床思維,值得在麻醉專業(yè)教學(xué)中推廣并應(yīng)用。 

【文章來源】：名醫(yī). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 考核與評(píng)價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生在考核成績方面的對(duì)比
    2.2 觀察組學(xué)生對(duì)于教學(xué)方法的評(píng)價(jià)
    2.3 兩組學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面的對(duì)比
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]精準(zhǔn)醫(yī)療時(shí)代的PBL聯(lián)合情景模擬教學(xué)法在急診住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 馬斌,陳偉,馬磊,楊立山.  世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘. 2019(80)
[2]PBL模式聯(lián)合情景模擬教學(xué)法在泌尿外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 龔曉明,李萍.  中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2019(26)
[3]情景模擬教學(xué)法聯(lián)合LBL教學(xué)法在兒科臨床教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[J]. 尚曉麟,王穎.  內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(S1)



本文編號(hào)：3366115