目的觀察預(yù)查房模式在麻醉專業(yè)臨床教學(xué)中的作用。方法選取2018年12月—2019年5月在本院麻醉專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的學(xué)員和實(shí)習(xí)醫(yī)生共計(jì)30名作為研究對(duì)象,隨機(jī)分為常規(guī)教學(xué)查房組（N組）和預(yù)查房式教學(xué)組（P組）兩組,每組各15名。兩組培訓(xùn)學(xué)員分別參加常規(guī)教學(xué)查房和預(yù)查房式教學(xué)查房,培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)入麻醉科培訓(xùn)6個(gè)月后進(jìn)行理論考核和臨床能力考核,并采用調(diào)查問卷的方式對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果 P組培訓(xùn)學(xué)員問卷調(diào)查中6項(xiàng)指標(biāo)均高于N組（P<0.05）,P組培訓(xùn)學(xué)員5項(xiàng)臨床能力考核成績及理論考試成績均高于N組（P<0.05）。結(jié)論預(yù)查房模式應(yīng)用于麻醉專業(yè)臨床教學(xué),能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變,提高培訓(xùn)學(xué)員的主觀能動(dòng)性,提升培訓(xùn)學(xué)員的綜合能力。 

【文章來源】：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,41(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、資料與方法
    1.一般資料:
    2.教學(xué)查房方法:
    3.教學(xué)效果評(píng)估:
    4.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理:
二、結(jié)果
    1.兩組問卷調(diào)查結(jié)果比較:
    2.兩組培訓(xùn)學(xué)員臨床能力考核與理論成績比較:


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]預(yù)查房模式在婦科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 王倩倩,應(yīng)振華,楊瑾,金麗琴,顧寒多,舒靜,蔡暉.  浙江醫(yī)學(xué)教育. 2019(02)
[2]PBL教學(xué)模式在心血管內(nèi)科教學(xué)查房中的應(yīng)用[J]. 張俊蒙.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(06)
[3]BOPPPS教學(xué)模式在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中臨床教學(xué)查房的探討[J]. 張玉陽,許小鴦,趙紅琴.  中國現(xiàn)代醫(yī)生. 2018(15)
[4]詳解美國教學(xué)查房[J]. 張文剛,蔡暉.  中國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育. 2017(02)
[5]美國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的歷史和現(xiàn)狀[J]. 姜眾,陳雄鷹,錢湘,蔡暉.  中國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育. 2017(01)
[6]學(xué)習(xí)興趣、自我效能感、學(xué)習(xí)策略與成績的關(guān)系——基于Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究[J]. 楊海波,劉電芝,楊榮坤.  教育科學(xué)研究. 2015(10)
[7]提高麻醉學(xué)教學(xué)查房質(zhì)量的方法探討[J]. 梁輝,韓如泉.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2013(12)



本文編號(hào)：3015293