目的探究CBL與SGD結(jié)合教學(xué)法在麻醉學(xué)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。方法以麻醉學(xué)臨床實(shí)習(xí)生100例（2018年1月—2018年10月）為研究對象,以雙盲法隨機(jī)分組,對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué),試驗(yàn)組則是CBL與SGD結(jié)合教學(xué)法教學(xué),分析2組教學(xué)的結(jié)果。結(jié)果試驗(yàn)組麻醉學(xué)臨床實(shí)習(xí)生的教學(xué)成績評分高于對照組（P <0.05）;試驗(yàn)組實(shí)習(xí)生教學(xué)滿意度、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣評分均較對照組高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P <0.05）。結(jié)論在麻醉學(xué)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中用CBL與SGD結(jié)合的教學(xué)法,可獲得較好的效果,能更好促進(jìn)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣的提高。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 組教學(xué)成績分析
    2.2 2組教學(xué)滿意度、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]PBL與CBL聯(lián)合應(yīng)用于臨床麻醉教學(xué)中的效果分析[J]. 孫超,孫婷,鞏春智.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(13)
[2]CBL教學(xué)模式聯(lián)合模擬培訓(xùn)在臨床麻醉學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蘇明萍,李林佶,敬世霞,任普圣.  中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào). 2019(10)
[3]臨床麻醉學(xué)立體化教學(xué)模式探索[J]. 宋鳳香,鄧立琴,馬妮娜,閔紅星,孟盡海.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2018 (12)
[4]CBL教學(xué)法在麻醉科非麻醉專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果[J]. 梁維,王華,劉志貴.  中國校醫(yī). 2018(11)
[5]TBL結(jié)合CBL、PBL在麻醉本科臨床實(shí)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值分析[J]. 張勇,王曉亮,王宏宇,尹加林.  吉林醫(yī)學(xué). 2018(10)
[6]可視化技術(shù)在麻醉學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 嚴(yán)佳,王欣倍,胡蓉,黃燕,姜虹.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2018 (08)
[7]CBL聯(lián)合PBL教學(xué)法在骨科本科實(shí)習(xí)帶教中的實(shí)踐及探索[J]. 宋斌,陳娜,吳貴云,李春海.  中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2018(05)
[8]CBL結(jié)合工作坊教學(xué)法在ICU臨床本科帶教中的探索[J]. 鄭忠民,唐冬娟,何斌.  廣州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(06)
[9]PBL聯(lián)合情景模擬教學(xué)法在《臨床麻醉學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 葉建榮,馬巖,鄭宏.  新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(12)
[10]CBL、PBL、SBME結(jié)合應(yīng)用于《臨床麻醉技能群》教學(xué)的研究[J]. 李媛華,孫亮,邵建林,楊偉,常遠(yuǎn),李武祥.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(10)



本文編號：3013015