目的探究階段式教學(xué)法應(yīng)用于麻醉恢復(fù)室實(shí)習(xí)帶教中的實(shí)際效果以及對(duì)醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)控制作用。方法該研究選取2016年1月—2017年12月進(jìn)入該院參加麻醉恢復(fù)室實(shí)習(xí)的共20名實(shí)習(xí)生作為參照組,采取傳統(tǒng)教學(xué)。另選取2018年1月—2019年1月進(jìn)入該院參加麻醉恢復(fù)室實(shí)習(xí)的20名實(shí)習(xí)生作為實(shí)驗(yàn)組,采取階段式教學(xué)法。實(shí)習(xí)結(jié)束后采取對(duì)比兩組實(shí)習(xí)生的風(fēng)險(xiǎn)理論知識(shí)以及操作技能考核結(jié)果,并對(duì)比兩組風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生情況以及實(shí)習(xí)生對(duì)臨床帶教的效果評(píng)價(jià)。結(jié)果參照組風(fēng)險(xiǎn)理論知識(shí)（71.52±3.63）分、操作技能考核成績(jī)（75.16±3.15）分明顯低于實(shí)驗(yàn)組（83.96±3.05）分、（83.61±2.84）分（P<0.05）。實(shí)驗(yàn)組風(fēng)險(xiǎn)事故風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生率2.00%明顯低于參照組13.00%（P<0.05）。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)優(yōu)良率為95.00%明顯高于對(duì)照組70.00%（P<0.05）。結(jié)論與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,階段式教學(xué)法應(yīng)用于麻醉恢復(fù)室實(shí)習(xí)帶教中的實(shí)際效果更好,且能有效控制醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn),在提高實(shí)習(xí)生風(fēng)險(xiǎn)控制理論知識(shí)以及操作技能的同時(shí)降低風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2020,17(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀(guān)察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié)果
    2.1 實(shí)習(xí)生考核成績(jī)
    2.2 風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生情況
    2.3 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]階段式教學(xué)法在手術(shù)室護(hù)理本科生帶教中的應(yīng)用[J]. 王月亮,劉永寧.  臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志. 2019(02)
[2]階段式帶教方法在骨科護(hù)理實(shí)習(xí)生教學(xué)中的實(shí)踐效果觀(guān)察[J]. 范文麗,王涌泉.  中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2017(33)
[3]階梯式教學(xué)法在風(fēng)濕科護(hù)理帶教中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)[J]. 裴姝婷,胡玲.  臨床醫(yī)藥實(shí)踐. 2016(09)



本文編號(hào)：2995802