本文關鍵詞：傳統(tǒng)教學、模擬教學與臨床見習相結(jié)合在臨床麻醉教學中的應用及體會，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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２Ｏ１ 　 ５年 １ 月　 第 ４期　 教 育 教 學 論 壇　 ＥＤ Ｕ ＣＡ ＴＩ ＯＮ �。裕� Ａ ＣＨＩ Ｎ Ｇ �。� Ｏ ＲＵ Ｍ 　 Ｊａ ｎ． ２ Ｏ１ 　 ５ 　 Ｎ Ｏ． ４ 　 傳統(tǒng)教學 、 模 擬教學 與臨床見 習相 結(jié)合　 在 臨床麻醉教學 中的應用及體會　 蔣奕紅　 （ 桂林 醫(yī)學 院附屬 醫(yī)院 麻醉科 ， 廣西 桂林 ５ ４ １ ０ ０

１ ） 　 摘要 ： 從麻醉教 學的 實際出發(fā)探討傳統(tǒng)教 學、 模 擬教 學、 臨床見 習在 臨床麻 醉教 學中的各 自的優(yōu) 勢及 局限　 性． 提 出傳統(tǒng)教 學、 模擬教 學與臨床 見 習相 結(jié)合 是提 高臨床麻 醉學教 學效果的最佳途徑 。經(jīng)實踐證 明， 這種新　 型教 學模 式對 于提 高麻醉學專業(yè)的教 學質(zhì)量 ， 加快專業(yè)人 才培養(yǎng) ， 具有 重要的指導意義。 　 關鍵 詞： Ｉ ｌ 占 床麻醉學； 傳統(tǒng)教 學 ； 模擬教學 ； 臨床見 習 　 中圖分類號 ： Ｇ ６ ４ ６ 　 文獻標志碼 ： Ａ 　 文章編號 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ １ ５ ０ — ０ ２ 　 麻 醉學 是一 門集 內(nèi)外 科 、 急救 、 危重病等 醫(yī)學 知　 識于一體 ，有 自己的獨 特的理論 和技 術體系 的學科 ， 　 且 復雜性高 、 風險 性大 ，， 特別 強調(diào)理 論知識 與實 際操　 作相結(jié)合 。但 近年來 ， 隨著 醫(yī)學 院校招生規(guī)模 的不斷　 擴大、 患者 法治觀 念 的提升及 醫(yī)患 糾紛 的增 加 ， 學生　 進 入臨床學習 的機會越 發(fā)減少 ， 麻醉教學 面臨著前所　 未 有的 困難 。在這種嚴 峻的新 形勢下 ， 我 院麻 醉科在　 教 學 中勇于探索 ， 不 斷創(chuàng)新 ， 采用傳統(tǒng)教學 、 模 擬教學　 和臨床見 習相結(jié)合 的方 法 ， 不僅轉(zhuǎn)變 了學生被動 的學　 習習慣 ， 而且使學 生很好 地將理論知識 和模擬培訓 與　 臨床實際融合起來 ， 有助于其臨床思維 和工作能力 的　 培養(yǎng) ， 教學效果得 到了顯著 的提高 �，F(xiàn)將點滴教學體　 會交流如下 。 　 傳統(tǒng)教學方式的利與弊　 一 、 傳統(tǒng)教學方 式歷史悠久 ， 是在 中 國幾千年來 在教　 學 實踐中總結(jié) 出的寶貴經(jīng)驗 ，已形 成完整 的體 系 ， 且　 在 實踐 中的應用也逐步完善 ， 為 我 國人才 的培養(yǎng) 做 出　 了巨大貢獻 。其是 以教師 為中心 ， 以教師講解 和學生　 聽講為 主要 活動方式 的一種 教學模 式 ，其 特征 就是　 “ 傳遞一接 受” ， 教 師作 為教學 的主體 ， 能夠 隨 時根據(jù)　 學生 的反 饋 ， 做 出有效 的講解 ， 與此 同時學生也 會對　 老師 的講解 做 出 自己 的回應 ，師生之 間相互 呼應 配　 合 。教師與學生長期處 于這種教學環(huán)境 中 ， 師生都 十　 分適應 這種授課 的方 式 、 進 度 與節(jié)奏 ， 不僅利 于教 師　 對課 堂教學 的組織 、 管理 與控制 ， 也利 于學生 進行 針　 對性 的學 習 ， 而且 還可以給教師之 間提供一個相互 學　 習、 交流的平 臺。 并且除 了專業(yè)知識 的傳授外 ， 麻醉�！� 業(yè) 的學生所需 要嚴謹 的作 風 ， 高 尚的品格 ， 良好 的醫(yī)　 德， 這些都 是通過老師在課堂上表 現(xiàn)出 的人格魅 力潛　 移默化地去影響學生 、 引導學生 。 　 但 是單 一 、 刻板 的傳統(tǒng)教學模 式 ， 針對 醫(yī)學教 學 ， 　 尤其是 臨床麻醉學 的教學來說

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