本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法在麻醉解剖學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的效果評(píng)價(jià)

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【摘要】：探討PBL教學(xué)法在麻醉解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。采用PBL教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行對(duì)比性研究。結(jié)果顯示:學(xué)生認(rèn)為PBL教學(xué)法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法;PBL組學(xué)生考試平均成績(jī)和優(yōu)秀率均高于傳統(tǒng)教學(xué)組。PBL教學(xué)法在麻醉解剖學(xué)教學(xué)中是一種培養(yǎng)和提高學(xué)生能力及綜合素質(zhì)的較好的教學(xué)模式。
【作者單位】： 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院人體解剖教研室;新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院人體解剖實(shí)驗(yàn)室;
【基金】：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院教育教改課題-39
【分類號(hào)】：G642;R-4
【正文快照】： 在我國(guó)現(xiàn)行高等醫(yī)學(xué)教育過程中,系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)是多數(shù)專業(yè)尤其是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課,而麻醉解剖學(xué)是解剖學(xué)與麻醉學(xué)等學(xué)科相互滲透、相互結(jié)合而形成的邊緣學(xué)科,是醫(yī)學(xué)院校麻醉學(xué)專業(yè)學(xué)生的主干課程之一[1]。它是在站在麻醉學(xué)的角度上,認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)局部分布規(guī)律及在

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