本文關鍵詞：體驗式教學在麻醉實習帶教中的應用

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【摘要】：目的:觀察體驗式教學在臨床麻醉實習帶教中的應用,并分析其臨床教學效果。方法:選取2014年1月至2014年12月在同濟咸寧醫(yī)院麻醉科實習的麻醉專業(yè)本科實習生60名,隨機分為對照組和觀察組,每組30人。對照組采用常規(guī)麻醉實習帶教,觀察組則在對照組基礎上進行案例體驗式教學。結(jié)果:經(jīng)過長期的麻醉科實習后,觀察組經(jīng)體驗式教學的實習學生在理論考核、操作考試成績以及實習期綜合評定成績上均顯著優(yōu)于對照組,差異符合統(tǒng)計學意義(P0.05),同時由學生對各自所接受的教學模式的主觀評價反饋結(jié)果顯示,觀察組對體驗式教學的教學效果評價也明顯高于對照組對常規(guī)教學的評價,差異具有統(tǒng)計學意義(P0.05)。結(jié)論:在麻醉科帶教實習中采用體驗式教學模式,不僅有利于提高學生的理論和操作考試的成績,促進專業(yè)水平的提升,同時體驗式教學科有效激發(fā)學生的學習興趣,增強自主實踐能力,且實現(xiàn)了教學途徑的優(yōu)化,學生對教學認可度較高,值得在麻醉科實習帶教中進一步推廣。
【作者單位】： 咸寧職業(yè)教育(集團)學校;
【分類號】：G642.4;R-4
【正文快照】： 一、引言麻醉學作為理論與實踐操作較強的學科,在臨床上應用廣泛,對于醫(yī)生的綜合能力要求較高。因此,臨床實習顯得尤為重要,也給帶教教師的實習帶教提出了更高的要求[1]。體驗式教學在理論指導下,通過設定情景模擬,為學生提供更好的接觸臨床的平臺,能有效提高學生的專業(yè)綜合素，

本文編號：1172375