發(fā)布時間：2017-10-13 20:38

  本文關(guān)鍵詞：醫(yī)用物理教學(xué)中CBL結(jié)合PBL及LBL的效果評價

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【摘要】：目的:評價在PBL和LBL相結(jié)合的模式中引入CBL的教學(xué)效果。方法:將本院麻醉學(xué)專業(yè)2014級兩個本科教學(xué)班分別作為實驗組(CBL+PBL+LBL組)與對照組(PBL+LBL組)實施醫(yī)用物理教學(xué),采用問卷調(diào)查和期末考試相結(jié)合方式進行教學(xué)效果評價。結(jié)果:CBL+PBL+LBL教學(xué)效果明顯優(yōu)于PBL+LBL。結(jié)論:在PBL和LBL相結(jié)合的模式中引入CBL是行之有效的。
【作者單位】： 濰坊醫(yī)學(xué)院醫(yī)用物理學(xué)教研室;濰坊醫(yī)學(xué)院外語系;
【關(guān)鍵詞】： 醫(yī)用物理 CBL PBL LBL
【基金】：濰坊醫(yī)學(xué)院2015年校級教育教學(xué)改革與研究立項項目(課題編號:2015Y002) 中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)教育分會和中國高等教育學(xué)會醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會2016年醫(yī)學(xué)教育研究立項課題(課題編號:2016B-FF076和2016B-YY022)
【分類號】：G642.4;R-4
【正文快照】： 1 前言 醫(yī)用物理學(xué)是醫(yī)學(xué)院校重要必修課,其教學(xué)效果直接影響著學(xué)生后續(xù)醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為進一步提高該課程教學(xué)質(zhì)量,在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式(Problem-Based Learning,PBL)與以授課為基礎(chǔ)的教學(xué)模式(Lecture-Based Learning,LBL)相結(jié)合的模式中引入以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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【共引文獻】

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8 張俊娟;鐘小雨;張新萍;;PBL教學(xué)法和提綱挈領(lǐng)法在骨科帶教中的聯(lián)合應(yīng)用[J];齊魯護理雜志;2010年29期

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本文編號：1026964