本文關鍵詞：醫(yī)用物理教學中CBL結合PBL及LBL的效果評價

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【摘要】：目的:評價在PBL和LBL相結合的模式中引入CBL的教學效果。方法:將本院麻醉學專業(yè)2014級兩個本科教學班分別作為實驗組(CBL+PBL+LBL組)與對照組(PBL+LBL組)實施醫(yī)用物理教學,采用問卷調查和期末考試相結合方式進行教學效果評價。結果:CBL+PBL+LBL教學效果明顯優(yōu)于PBL+LBL。結論:在PBL和LBL相結合的模式中引入CBL是行之有效的。
【作者單位】： 濰坊醫(yī)學院醫(yī)用物理學教研室;濰坊醫(yī)學院外語系;
【關鍵詞】： 醫(yī)用物理 CBL PBL LBL
【基金】：濰坊醫(yī)學院2015年校級教育教學改革與研究立項項目(課題編號:2015Y002) 中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會和中國高等教育學會醫(yī)學教育專業(yè)委員會2016年醫(yī)學教育研究立項課題(課題編號:2016B-FF076和2016B-YY022)
【分類號】：G642.4;R-4
【正文快照】： 1 前言 醫(yī)用物理學是醫(yī)學院校重要必修課,其教學效果直接影響著學生后續(xù)醫(yī)學課程學習的質量。為進一步提高該課程教學質量,在以問題為基礎的教學模式(Problem-Based Learning,PBL)與以授課為基礎的教學模式(Lecture-Based Learning,LBL)相結合的模式中引入以案例為基礎的教學

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本文編號：1026964