<正>孤獨(dú)癥譜系障礙俗稱(chēng)自閉癥,近年來(lái)發(fā)病率越來(lái)越高,據(jù)資料顯示:其發(fā)病率為1/68^[1],已成為兒童期主要致殘病種之一。由于到目前為止其病因不明,未有特效的藥物治療方法,康復(fù)治療及訓(xùn)練成為主要的治療干預(yù)方法。孤獨(dú)癥譜系障礙干預(yù)治療模式最初為行為干預(yù)單一模式^[2],后來(lái)出現(xiàn)了以行為干預(yù)為基礎(chǔ)、認(rèn)知提升為重點(diǎn)的二元模式^[3],現(xiàn)在最為普遍的治療模式是以行為干預(yù)為基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)化教育為主線、社交訓(xùn)練為重點(diǎn)、其他訓(xùn)練為輔助的拼版式多元模式^[4—5]。最近國(guó)外有學(xué)者如Prizan等^[6]提出SCERTS Model干預(yù)模式^[7](SCERTS是social communication社會(huì)交往,emotional regulation情緒調(diào)控,transactional support交互支持的簡(jiǎn)

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【文章目錄】：
1 孤獨(dú)癥譜系障礙核心缺陷與社會(huì)功能障礙的關(guān)系
2 社會(huì)功能為主線的綜合干預(yù)模式
    2.1 社會(huì)關(guān)注前期
    2.2 社會(huì)關(guān)注期
        2.2.1 動(dòng)作關(guān)注、模仿層次：
        2.2.2 語(yǔ)言關(guān)注、模仿層次：
        2.2.3 表情關(guān)注、模仿層次：
    2.3 社會(huì)參照期
    2.4 意圖理解期
    2.5 拓展想象期
    2.6 合作分享期
3 小結(jié)



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