目的研究孤獨(dú)癥譜系障礙(ASD)兒童靜息態(tài)下初級聽覺腦區(qū)與全腦的功能連接特征,并與其感覺行為進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析。方法收集34例ASD男童和29例健康對照男童的功能磁共振(fMRI)數(shù)據(jù),基于靜息態(tài)功能連接(rs-fcMRI)分析方法,將初級聽覺腦區(qū)BA41/42作為種子區(qū)域,計(jì)算該區(qū)域與全腦的功能連接水平,并比較兩組差異。采用簡易感覺(SSP)量表評估ASD兒童的感覺行為,應(yīng)用Pearson相關(guān)分析探索ASD兒童大腦rs-fcMRI功能連接強(qiáng)度與感覺行為之間的關(guān)聯(lián)。結(jié)果與對照組相比,ASD兒童BA41/42與左側(cè)后扣帶回正連接減弱,與SSP量表中觸覺敏感、味覺/嗅覺敏感以及量表總分呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.496、-0.420、-0.415,P<0.05);BA41/42與左內(nèi)側(cè)和旁扣帶回正連接增強(qiáng),與SSP量表中觸覺敏感、低反應(yīng)/尋求刺激、聽覺過濾以及量表總分呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.650、-0.499、-0.447、-0.541,P<0.05),與SSP量表等級中觸覺敏感、味覺/嗅覺敏感、運(yùn)動敏感、低反應(yīng)/尋求刺激、力量低下/虛弱以及總量表得分均呈顯著正相關(guān)(r=0.423、...

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象和方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 臨床評估
        1.2.2 圖像采集
        1.2.3 圖像處理與分析
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié) 果
    2.1 ASD組與對照組兒童一般情況
    2.2 ASD組與對照組兒童初級聽覺腦區(qū)與全腦功能連接狀況比較
    2.3 ASD組差異腦區(qū)功能連接值與感覺行為的相關(guān)分析
3 討 論
    3.1 ASD兒童初級聽覺腦區(qū)與左側(cè)后扣帶回正連接減弱
    3.2 ASD兒童初級聽覺腦區(qū)與左內(nèi)側(cè)和旁扣帶回正連接增強(qiáng)
    3.3 ASD兒童初級聽覺腦區(qū)與左側(cè)補(bǔ)充運(yùn)動區(qū)正連接增強(qiáng)



本文編號：3857817