本文關(guān)鍵詞：孤獨癥和精神發(fā)育遲滯的臨床表現(xiàn)及影響因素的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究目的本文主要通過問卷調(diào)查,探討孤獨癥和精神發(fā)育遲滯的早期臨床表現(xiàn)及致病危險因素,為今后兩病的診斷及病因研究提供線索。通過對比研究孤獨癥患兒與精神發(fā)育遲滯患兒的臨床表現(xiàn)與發(fā)病危險因素,試圖找出兩病相對特異的臨床表現(xiàn)和危險因素,能夠進一步鑒別孤獨癥與精神發(fā)育遲滯,避免誤診現(xiàn)象的發(fā)生。研究方法抽取符合診斷標準的孤獨癥患兒96名,精神發(fā)育遲滯患兒66名,由家長填寫孤獨癥兒童行為檢查量表(ABC量表)、兒童孤獨癥評價量表(CARS)等,由專業(yè)醫(yī)生借助量表對患兒疾病進行診斷評估；家長填寫一般情況調(diào)查表,由調(diào)查員進行數(shù)據(jù)收集。所有數(shù)據(jù)使用SPSS16.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析,主要統(tǒng)計方法包括：描述性分析、卡方檢驗、t檢驗、F檢驗等。研究結(jié)果1兩組患兒父母的一般情況比較：將兩組患兒的父母生育此兒童的年齡、文化程度、從事職業(yè)、心理健康狀況、家族史、家庭養(yǎng)育(經(jīng)濟)環(huán)境進行比較,經(jīng)X2檢驗p0.05,差異均無統(tǒng)計學(xué)意義。2兩組患兒臨床表現(xiàn)比較：孤獨癥組患兒與精神發(fā)育遲滯組患兒比較,在語言發(fā)育方面,如能聽懂簡單指令；語言交流方面,如是否與他人主動交流；非語言交流能力方面,如是否會用手勢、姿勢表達自己的需要；社會交往能力方面,如玩過家家等想象性游戲；興趣行為方面,如有特殊的興趣或怪癖；認知能力方面,如有無認知能力的倒退；運動能力方面,如會行走的時間等經(jīng)檢驗p0.05,差異都具有統(tǒng)計學(xué)意義。3兩組患兒疾病危險因素的比較：兩組母親孕期健康狀況：有無嚴重妊娠反應(yīng)、先兆流產(chǎn)、服藥史、心情狀況、胎心變化等情況進行比較分析,均無統(tǒng)計學(xué)差異。將兩組患兒出生時的情況：胎產(chǎn)次、宮內(nèi)發(fā)育情況、生產(chǎn)方式、臍帶狀況、胎盤情況、窒息情況、黃疸情況等進行分析,經(jīng)x2檢驗分析,孤獨癥組與精神發(fā)育遲滯組在胎兒出生體重、宮內(nèi)發(fā)育情況、生產(chǎn)方式三項內(nèi)容比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05),其他各項情況比較,p0.05,差異無統(tǒng)計學(xué)意義。小兒撫養(yǎng)情況經(jīng)研究分析：兩組患兒在教養(yǎng)方式、兒童經(jīng)常游戲方式方面,p0.05,差異有統(tǒng)計學(xué)意義,其他各項差異無統(tǒng)計學(xué)意義。主要結(jié)論1孤獨癥患兒的性別比例男童高于女童,孤獨癥患兒父母的年齡、職業(yè)、文化程度等一般情況無特異性。2孤獨癥患兒在語言交流、非語言、社會交往、認知、興趣等方面臨床表現(xiàn)在某種程度上較精神發(fā)育遲滯的兒童發(fā)育緩慢,差異顯著。孤獨癥患兒在以上各方面的表現(xiàn)較精神發(fā)育遲滯兒童相比存在明顯的缺陷。3孤獨癥組患兒母親孕期健康狀況無特異性,患兒出生情況如生產(chǎn)方式、患兒撫養(yǎng)情況如患兒經(jīng)常游戲方式等,孤獨癥組與精神發(fā)育遲滯組存在差異。對策建議1要不斷完善孤獨癥的診斷標準,使孤獨癥評估工具本土化,準確性更高,提高孤獨癥的診斷水平,減少和避免誤診。2增強家長關(guān)于孤獨癥的認識,通過提高家長的認識水平,做到早發(fā)現(xiàn)。3提高醫(yī)務(wù)人員對孤獨癥及相關(guān)疾病的鑒別和認識水平,減少誤診。4孤獨癥的治療和康復(fù),需要患兒家長的共同努力。5政府部門有必要對孤獨癥開展專項的研究和防治。
【關(guān)鍵詞】：孤獨癥 精神發(fā)育遲滯 臨床表現(xiàn) 危險因素
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：R749.94
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• 英文摘要8-11
• 符號說明11-12
• 前言12-17
• 對象和方法17-19
• 結(jié)果與分析19-35
• 討論35-41
• 結(jié)論與建議41-44
• 附錄44-49
• 參考文獻49-53
• 致謝53-54
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄54-55
• 附件55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 楊秋苑;祁蓓;;546例精神發(fā)育遲滯兒童病因分析和健康教育策略[J];廣東醫(yī)學(xué);2006年09期

2 蔣耀輝;鐘燕;劉康香;康如彤;游誠;;孤獨癥誤診分析[J];湖南師范大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版);2011年04期

3 王s，

本文編號：256692