本文關鍵詞：感覺統(tǒng)合訓練對學齡前自閉癥兒童刻板行為的干預研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華東師范大學碩士學位論文感覺統(tǒng)合訓練對學齡前自閉癥兒童刻板行為的干預研究姓名:丁芳玉申請學位級別:碩士專業(yè):特殊教育學指導教師:劉明201105摘要刻板行為是指固定的重復性的行為,是自閉癥診斷的三大標準之一�？贪逍袨槔_著自閉癥兒童的學習和生活,也讓兒童的人際互動更加困難。因此,對刻板行為采取干預顯得十分重要。另外大部分自閉癥兒童還存在感覺統(tǒng)合障礙,這種障礙目前主要的干預方法為感覺統(tǒng)合訓練。鑒于感覺統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)形式與刻板行為存在諸多相似之處,為了探討感覺統(tǒng)合能力和刻板行為之間的關系,分析使用感覺統(tǒng)合訓練法干預刻板行為的可行性,本文使用文獻研究法和實驗研究法進行了研究。本文對自閉癥兒童刻板行為的定義、分類、評估、發(fā)生機制及干預方法進行了文獻梳理,結果顯示,感覺統(tǒng)合能力和刻板行為的發(fā)生之間存在聯(lián)系,尋求感覺刺激可能是刻板行為發(fā)生的內(nèi)因之一,感覺統(tǒng)合失調(diào)導致的情緒焦慮也會增強刻板行為發(fā)生頻率。實驗研究采用個案研究法的ABA實驗設計,以個訓的形式對兩名學齡前自閉癥兒童的刻板行為進行為期三個月的感覺統(tǒng)合訓練干預,通過比較基線期和維持期的數(shù)據(jù),主要探討當自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合能力提高時,刻板行為是否會相應改善。其中感覺統(tǒng)合能... 內(nèi)容來自轉載請標明出處.

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