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美術(shù)在自閉癥兒童教育中的作用研究

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內(nèi)容提示：早在原始時(shí)期,人類的祖先已有意識的用他們智慧的雙手去描繪自己的心緒、傳遞生活的訊息。山洞中斑駁的石壁上、墓穴中隨葬的華麗器具上以及歷經(jīng)千年風(fēng)雨洗刷的羊皮上，一幅幅人類文明的瑰寶，無不在訴說人類作為宇宙精華所創(chuàng)造的無盡的美。這些我們親手創(chuàng)造的美在贊美人類的同時(shí)也具有治愈人類的作用。然而，我們對于它的研究僅有六十年左右，而這在我國還處于起步階段，目前較多用于醫(yī)療機(jī)構(gòu)，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)研究中對于特殊教育領(lǐng)域尤其是自閉癥兒童的教學(xué)研究與應(yīng)用仍有待深入。 自閉癥兒童被稱為“星星的孩子”，他們沉浸在自我世界中，需要一種更為細(xì)膩的'語言'融契其心靈，，為搭建其溝通的橋梁，指明道路。教育工作者在面對這類兒童時(shí),恰恰需要美術(shù)這樣的媒介來鋪展對自閉癥兒童的輔助教育。鑒于美術(shù)應(yīng)用于自閉癥兒童的教育中日益增長的需要和理論自身發(fā)展的需要，在前人的研究方向和美術(shù)教育自身強(qiáng)大的魅力指引之下,本文結(jié)合自閉癥兒童自身特點(diǎn)分析教育工作中引入美術(shù)教育的必要性,讓自閉癥兒童從美的感悟中獲得心理和諧的自身體驗(yàn)。探究自閉癥兒童的教育過程融入美術(shù)治療的掌控，嘗試探索美術(shù)在自閉癥兒童教育中的適用性和使用特點(diǎn)。 在文獻(xiàn)研究中,首先闡明自閉癥兒童的表現(xiàn)特征，使之后的理論研究更加清晰，具有針對性；

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