本文關(guān)鍵詞：寧夏醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類研究生課程改革效果的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西北 醫(yī)學(xué)教 育 ２１ 年 ４月 第 １ 卷 第 ２ ０１ ９ 期　 電話 ： ９— ２５８０ Ｅｍｉｘｙ ａ．ｊ ．ｄ．１ ０ ８６７６　 －ａ ： ｊ ｉｘｕｅｕ（　 ２ ｌ ｂ ＠ｍ ｌ ｔ ３ １ 寧夏 醫(yī)科 大 學(xué) 基 礎(chǔ) 醫(yī) 學(xué) 類研 究 生 課 程 改 革 效 果 的探 索　 �！� 青 ， 承軍 ， 趙 劉　 娟 ， 李　 燕 ， 丁　 娟 ， 王　 銀 ， 曹

菊琴 ， 王燕蓉　 （ 寧夏 醫(yī)科 大 學(xué) 基礎(chǔ) 醫(yī)學(xué)院 ， 寧夏 銀 川 ７ ０ ０ ） 　 ５ ０ ４　 摘 要 ： 合 了寧夏 醫(yī)科 大 學(xué)原有基礎(chǔ) 醫(yī)學(xué)學(xué)科研 究 生課 程 ， 整 實(shí)施模 塊式教 學(xué)， 加基礎(chǔ) 醫(yī)學(xué)研 究進(jìn) 展 、 增 學(xué)　 術(shù) 活動(dòng) 類課程模 塊 ， 完善 了技 術(shù)方 法類課 程模 塊的 內(nèi)容 ， 強(qiáng)課 程 的基 礎(chǔ) 化 和綜 合化 建 設(shè) ， 加 構(gòu)建 符 合 醫(yī) 　 學(xué)碩 士研 究 生培 養(yǎng)要 求的 學(xué)位 課程 。通過 對(duì)研 究生 問卷調(diào) 查的方 式 ， 對(duì)課 程 改革 的效果進(jìn) 行 了評(píng) 估 ， �！� 塊課程 總體認(rèn) 可程度 為 ７ ．６ ， 展課 程 模 塊和 實(shí)踐課 程模 塊 的課 程 選擇 率較 高 。新 的課 程 體 系可　 ６９ ％ 進(jìn) 以使 學(xué)生具備盡 可能 寬厚 的知 識(shí) 面 ， 一 步提 高學(xué)生 解決 問題 和分析 問題 的能 力 ， 而使其科研 能力得　 進(jìn) 從 到 有效 的提 升 。 　 關(guān) 鍵詞 ： 礎(chǔ) 醫(yī)學(xué) ； 究生 ； 程改革　 基 研 課 中圖分類 號(hào) ： ６ ３ ０ Ｇ ４ ．　 文獻(xiàn)標(biāo) 識(shí)碼 ： 　 Ａ 文章編 號(hào) ：０ ６—２ ６ （ ０ １ ０ ０ ７ ０　 １０ ７ ９ ２ １ ） ２— ２ ２— ３ 學(xué) 位課程 作為學(xué) 生 的 主要 知識(shí) 源 ， 碩 士 研究 生　 是 知識(shí)水平 增 長 、 識(shí) 結(jié) 構(gòu)優(yōu) 化 的 基 礎(chǔ) ， 夯 實(shí) 理 論 基　 知 是 礎(chǔ) ， 寬知識(shí) 面最基本 的環(huán)節(jié) ， 拓 是整個(gè) 研究 生教育 體系　 的基石 和本源 。尤其是 ２ ０世紀(jì) 后期 ， 醫(yī)學(xué)科 學(xué) 的發(fā)展　 學(xué)術(shù) 活 動(dòng)類 課 程 模 塊 。 根據(jù) 醫(yī)學(xué) 科 學(xué)研 究 技 術(shù) 的 進(jìn)　 步， 完善 了技 術(shù) 方 法 類 課 程 模 塊 的 內(nèi)容 ， 過 打 破 成　 通 規(guī)、 精選 教學(xué) 內(nèi)容和 豐富課 程 內(nèi)涵 ， 到加強(qiáng)課 程 的基　 達(dá) 礎(chǔ)化 和綜 合化建 設(shè) ，， 建科 學(xué)合理 的課 程體 系 ， 構(gòu) 完善研　 究 生知識(shí) 結(jié)構(gòu) 的 目的 。 　 ２ 課程 改革 的實(shí)施措 施　 呈現(xiàn)高 度分化 又高度 綜 合 的特 征 ， 切要 求 研 究生 的　 迫 培養(yǎng)及課 程 設(shè) 置 與 其 相 適 應(yīng) ¨ 。針 對(duì) 我 國大 多 數(shù) 醫(yī)　 　 學(xué)院校 的碩 士 研 究 生 學(xué)位 課 程 因存 在 知 識(shí) 面 過 于 狹　 窄， 知識(shí) 結(jié)構(gòu)單 一 ， 內(nèi)容 滯后 和 重 復(fù) ； 教學(xué) 手 段 和方 法　 的 單 一 ， 識(shí) 銜 接 不 夠 和 基 本 功 不 扎 實(shí) 這 些 局 限　 知 完善課 程改 革組 織機(jī) 構(gòu) 。成 立 了基 礎(chǔ) 醫(yī)學(xué)研究 生　 課 程改革 領(lǐng)導(dǎo)小 組 ， 長 由基 礎(chǔ) 醫(yī)學(xué) 院院長擔(dān) 任 ， 管　 組 主 研究 生教 育 的副院 長擔(dān) 任 副組 長 ， 員 則 由各 學(xué) 位 點(diǎn)　 成 負(fù)責(zé) 人擔(dān) 任 。主要職 責(zé)是對(duì) 新課 程 的實(shí)施 提供 各方 面　 的保 障 ， 及 時(shí)解決實(shí)施 過 程 的問題 。 并 　 課 程 改革實(shí) 施方法 。組 織各 學(xué)科專 家進(jìn)行 平 臺(tái)課　 程

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