【摘要】：目的：語(yǔ)言具有明顯的文化特征，不同國(guó)籍、不同種族都有著各自特殊的語(yǔ)言表達(dá)及文字符號(hào)。對(duì)于掌握和使用不同語(yǔ)言的人群，語(yǔ)言功能區(qū)的活動(dòng)是否存在差異。目前對(duì)于語(yǔ)言功能區(qū)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題是：?jiǎn)握Z(yǔ)、雙語(yǔ)或多語(yǔ)者是否具有相同的語(yǔ)言神經(jīng)機(jī)制？學(xué)習(xí)第二、第三種語(yǔ)言的年齡以及語(yǔ)言的熟練程度對(duì)語(yǔ)言功能區(qū)是否存在影響？我們的前期對(duì)新疆維吾爾族單語(yǔ)及雙語(yǔ)者腦語(yǔ)言功能區(qū)進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)：維吾爾族在母語(yǔ)任務(wù)時(shí)，語(yǔ)言功能區(qū)激活范圍及體積明顯大于漢族人群；維吾爾族雙語(yǔ)者在進(jìn)行兩種語(yǔ)言任務(wù)時(shí)，腦語(yǔ)言功能區(qū)大部分重疊，但也有各自特異的激活區(qū)。在此基礎(chǔ)上，本課題繼續(xù)利用fMRI-BOLD技術(shù)：探討維吾爾族多語(yǔ)者（掌握維語(yǔ)、漢語(yǔ)和英語(yǔ)人群）在不同語(yǔ)言任務(wù)下腦功能區(qū)激活的特點(diǎn)及語(yǔ)言的偏側(cè)化程度；探討大腦對(duì)第二、第三種語(yǔ)言進(jìn)行加工時(shí)是否存在特定的腦功能區(qū)；探討第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)年齡不同，對(duì)三種語(yǔ)言的腦激活區(qū)是否有存在的影響。方法：1）20例維吾爾族健康成年多語(yǔ)者為受試對(duì)象，分別通過(guò)視覺刺激對(duì)維吾爾語(yǔ)單音節(jié)實(shí)詞及英文單詞進(jìn)行詞義聯(lián)想，同時(shí)行功能磁共振成像檢查；2）23例維吾爾族健康成年多語(yǔ)者（3歲前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)）為受試對(duì)象，分別通過(guò)視覺刺激對(duì)維吾爾語(yǔ)單音節(jié)實(shí)詞、單個(gè)漢字及英文單詞進(jìn)行詞義聯(lián)想，同時(shí)行功能磁共振成像檢查；3）21例維吾爾族健康成年多語(yǔ)者（6歲后學(xué)習(xí)漢語(yǔ)）為受試對(duì)象，分別通過(guò)視覺刺激對(duì)維吾爾語(yǔ)單音節(jié)實(shí)詞、單個(gè)漢字及英文單詞進(jìn)行詞義聯(lián)想，同時(shí)行功能磁共振成像檢查；4）分別以18例、20例維吾爾族健康成年多語(yǔ)者（學(xué)習(xí)漢語(yǔ)為3歲之前、6歲之后）為受試對(duì)象，通過(guò)視覺刺激對(duì)單個(gè)漢字進(jìn)行詞義聯(lián)想，同時(shí)行功能磁共振成像檢查。在本課題中所有受試對(duì)象均來(lái)自新疆維吾爾族方言區(qū)（烏魯木齊），所有圖像和數(shù)據(jù)均經(jīng)SPM5軟件及腦功能圖像處理軟件進(jìn)行后處理，對(duì)相關(guān)腦功能激活區(qū)進(jìn)行分析。結(jié)果：1）維語(yǔ)-英語(yǔ)任務(wù)時(shí)，共同激活的腦區(qū)有雙側(cè)額中回（BA9）、雙側(cè)額下回（BA47/46）、左側(cè)中央前回（BA4）、雙側(cè)顳中回（BA21/36）、左側(cè)頂上下小葉（BA7/40）、雙側(cè)枕中回（BA19）及小腦部分腦區(qū)。左側(cè)大腦半球激活區(qū)體積明顯大于右側(cè)；維語(yǔ)任務(wù)時(shí)左側(cè)顳上回（BA36），左側(cè)楔前葉（BA7），右側(cè)舌回（BA17/18）、右側(cè)梭狀回（BA19）明顯激活，英語(yǔ)任務(wù)時(shí)雙側(cè)的額內(nèi)側(cè)回（BA9/32）、右側(cè)頂上下小葉（BA7、40）、右側(cè)楔前葉（BA7）、左側(cè)舌回（BA17/18）、左側(cè)梭狀回（BA19）有顯著激活；2）三種語(yǔ)言任務(wù)時(shí)，共同激活的腦區(qū)有：雙側(cè)額中回（BA9）、額下回（BA47/46）、中央前回（BA4），雙側(cè)顳中回（BA21/36）、左側(cè)頂上下小葉（BA7/40），雙側(cè)梭狀回（BA19），雙側(cè)枕中回（BA19）。維語(yǔ)任務(wù)時(shí)左側(cè)顳上回（BA36）顯著激活，漢語(yǔ)任務(wù)時(shí)左側(cè)額上回（BA6）、左側(cè)角回（BA39）及右側(cè)頂上下小葉（BA7/40）有顯著激活。英語(yǔ)任務(wù)時(shí)雙側(cè)的額內(nèi)側(cè)回（BA9/32）、左側(cè)角回（BA39）有顯著激活。三種語(yǔ)言任務(wù)時(shí)左側(cè)大腦半球激活體積大于右側(cè)大腦半球；3）三種語(yǔ)言任務(wù)時(shí)共同激活的腦區(qū)有：兩側(cè)額中回（BA9）、額下回（BA47/46）、中央前回（BA4），雙側(cè)顳中回（BA21/36）、雙側(cè)頂葉（BA7/40），雙側(cè)梭狀回（BA19），雙側(cè)枕中回（BA19）及部分小腦。維語(yǔ)任務(wù)時(shí)左側(cè)顳上回（BA36）顯著激活，漢語(yǔ)任務(wù)時(shí)雙側(cè)額上回（BA6）及左側(cè)角回有明顯激活，英語(yǔ)任務(wù)時(shí)雙側(cè)額內(nèi)側(cè)回（BA9/32）、左側(cè)角回（BA39）、左側(cè)海馬旁回（BA39）有顯著激活。三種語(yǔ)言任務(wù)時(shí)左側(cè)大腦半球激活體積大于右側(cè)大腦半球；4）早、晚漢語(yǔ)者均在額上回有明顯激活，激活腦區(qū)有所不同，但激活體積無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。結(jié)論：1）維語(yǔ)－英語(yǔ)兩種語(yǔ)言任務(wù)時(shí)腦激活區(qū)有部分重疊，但也有各自的特異激活區(qū)，英文激活區(qū)范圍較維文彌散，考慮與語(yǔ)言的熟練程度有關(guān)。兩種語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)半球均在左側(cè)大腦，偏側(cè)化程度未見差異；2）早期接受漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者三種語(yǔ)言任務(wù)時(shí)，腦激活區(qū)域大部分一致，但也都有其特異激活區(qū)。語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)半球均為左側(cè)半球，偏側(cè)化程度未見差異；3）晚期接受漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者三種語(yǔ)言任務(wù)時(shí)，腦激活區(qū)域也表現(xiàn)為大部分一致，但也有特異激活區(qū)。語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)半球均為左側(cè)半球，偏側(cè)化程度未見差異。雙側(cè)額葉上部、左側(cè)角回在漢語(yǔ)、英語(yǔ)任務(wù)中出現(xiàn)明顯激活，推測(cè)上述腦區(qū)與語(yǔ)言的翻譯與轉(zhuǎn)換機(jī)制有關(guān)；4）學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言年齡不同，激活的腦功能區(qū)范圍不同，但激活體積的大小無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。 上述研究成果豐富了我們對(duì)大腦語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步研究腦語(yǔ)言功能的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制提供了新的依據(jù)，同時(shí)為臨床語(yǔ)言功能區(qū)病變患者的治療、預(yù)后提供了參考，并有助于研究語(yǔ)言功能損傷后的恢復(fù)機(jī)制。
【學(xué)位授予單位】：新疆醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：R445.2
【圖文】：

區(qū)激活體積之間的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，維吾爾族處理維語(yǔ)任務(wù)與英語(yǔ)任務(wù)活區(qū)范圍基本一致，但在一些腦區(qū)激活強(qiáng)度有所不同。兩種語(yǔ)言任務(wù)時(shí)大優(yōu)勢(shì)半球?yàn)樽髠?cè)半球，但語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)半球的偏側(cè)化程度（左激活體積/右激活體任務(wù)時(shí)小于維語(yǔ)，說(shuō)明維吾爾族在處理英語(yǔ)任務(wù)過(guò)程中，需要雙側(cè)大腦半右側(cè)大腦半球更多的參與來(lái)完成語(yǔ)義的聯(lián)想、理解過(guò)程。

—22—圖 1-3 維吾爾族英語(yǔ)語(yǔ)義任務(wù)時(shí)玻璃腦示意圖及 SPM5 軟件后處理所得統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)辨別平均腦激活圖注：（B 表示腦的后面，F(xiàn) 表示腦的前面，R 表示腦的右側(cè)，L 表示腦的左側(cè)）

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號(hào)：2726362