目的:本研究通過考察發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙兒童的漢字旋轉(zhuǎn)、數(shù)字工作記憶廣度等基本認知能力以及視空間工作記憶的神經(jīng)生理基礎(chǔ),深化對發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙的認識和理解,為障礙兒童的干預提供證據(jù)。 方法:采用Movement ABC運動技能標準測驗和發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙問卷(developmental coordination disorder,DCDQ)篩選發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙兒童,設(shè)立對照組。 研究一,運用基本認知能力測驗比較兩組兒童的漢字旋轉(zhuǎn)、數(shù)字工作記憶廣度和心算成績;研究二,采用n-back范式呈現(xiàn)空間位置不同的幾何圖片,考察兩組兒童誘發(fā)出的事件相關(guān)電位。 結(jié)論: 1.DCD兒童與對照組兒童的心算、漢字旋轉(zhuǎn)、數(shù)字工作記憶廣度三項測驗中的成績存在顯著性差異,DCD兒童的心算成績、漢字旋轉(zhuǎn)正確率、數(shù)字工作記憶廣度低于對照組兒童。 2.DCD兒童與對照組兒童的漢字旋轉(zhuǎn)正確率和旋轉(zhuǎn)效率顯著低于對照組兒童:對照組兒童隨著旋轉(zhuǎn)角度的增大,反應時增加;DCD兒童在旋轉(zhuǎn)90度時的反應時分別大于180度時的反應時。提示DCB兒童的空間信息表征轉(zhuǎn)換能力存在缺陷。 3.所有被試在額區(qū)和中央?yún)^(qū)出現(xiàn)了明顯的N100成分,在枕區(qū)誘發(fā)出明顯的P100成分,DCD兒童N100、P100的波幅低于對照組兒童。表明DCD兒童在視覺加工的早期投入的心理資源不夠。 4.DCD組兒童和對照組兒童的2-back與0-back的相減差異波從大約400毫秒開始出現(xiàn)分離,持續(xù)到900毫秒以后;DCD組兒童的2-back減0-back差異波更為正向。顯示DCD組兒童在記憶的保持階段存在缺陷。
【學位單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2009
【中圖分類】：R749.94
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
2 文獻綜述
    2.1 發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙的定義
    2.2 發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙兒童的行為表現(xiàn)
    2.3 發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙的可能病因
    2.4 發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙的產(chǎn)生機制
    2.5 發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙的認知研究
        2.5.1 視知覺研究
        2.5.2 動作表象研究
        2.5.3 視空工作記憶研究
        2.5.4 ERP研究
    2.6 以往研究存在的問題
3 本研究構(gòu)想和研究內(nèi)容
    3.1 基本認知能力測驗
    3.2 視空工作記憶ERP研究
4 研究一:發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙兒童的基本認知能力
    4.1 被試
    4.2 研究工具
    4.3 測驗任務(wù)
    4.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
    4.5 結(jié)果
        4.5.1 數(shù)字拷貝結(jié)果
        4.5.2 漢字比較分測驗結(jié)果
        4.5.3 心算分測驗成績
        4.5.4 漢字旋轉(zhuǎn)分測驗成績
        4.5.5 數(shù)字工作記憶廣度測驗成績
        4.5.6 詞語再認分測驗成績
        4.5.7 無意義圖形再認分測驗成績
    4.6 討論
    4.7 小結(jié)
5 研究二:發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙兒童視空工作記憶的ERP特征
    5.1 被試
    5.2 實驗任務(wù)
    5.3 數(shù)據(jù)處理
    5.4 結(jié)果
        5.4.1 行為數(shù)據(jù)分析
        5.4.2 ERP結(jié)果
    5.5 討論
    5.6 小結(jié)
6 總討論
7 結(jié)論
8 本研究的局限
致謝
參考文獻
附錄
個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文和研究成果

【參考文獻】

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本文編號：2878658