【摘要】： 目的：初步建立一套比較科學(xué)的、客觀的、全面的且具有較強可操作性、實用性的適合兒科護(hù)理學(xué)技能教學(xué)的評價指標(biāo)體系,使學(xué)生更加全面、系統(tǒng)地掌握兒科護(hù)理學(xué)技能操作的方法以及相關(guān)的知識。 方法：通過文獻(xiàn)研究、專家咨詢、教學(xué)調(diào)研結(jié)合統(tǒng)計學(xué)方法初步擬訂一套兒科護(hù)理學(xué)技能教學(xué)評價指標(biāo)體系表草案,采用德爾菲法對初擬兒科護(hù)理學(xué)技能教學(xué)評價指標(biāo)體系表進(jìn)行咨詢論證,；并在兒科護(hù)理學(xué)技能教學(xué)實踐中運用、修改、完善,最后初步構(gòu)建一套兒科護(hù)理學(xué)技能教學(xué)評價指標(biāo)體系。 結(jié)果：臨床教學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)兒科護(hù)理學(xué)技能教學(xué)評價指標(biāo)體系以操作技能最重要(P0.01 X2=156.024)；基本素質(zhì)高于其它指標(biāo)(P0.01 X2=156.024)；專家問卷顯示對一、二級指標(biāo)意見的集中程度及協(xié)調(diào)程度均較高,對權(quán)重比值意見的集中程度及協(xié)調(diào)程度均不高。 結(jié)論：兒科護(hù)理學(xué)技能教學(xué)評價指標(biāo)體系中一、二級指標(biāo)框架涉及的條目基本得到專家的認(rèn)可,但在權(quán)重比值等方面存在不同意見,有待進(jìn)一步優(yōu)化。
【學(xué)位授予單位】：湖南中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：R-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 孫建玲,鄒繼華,任敏,馮子維,周郁秋;臨床護(hù)理技能課程的構(gòu)建與應(yīng)用[J];護(hù)理學(xué)雜志;2003年09期

2 曹梅娟;姜安麗;;改革護(hù)理技術(shù)操作考評標(biāo)準(zhǔn)的探討[J];解放軍護(hù)理雜志;2006年01期

3 姜曉麗,朱京慈,劉瑋琳;臨床護(hù)理專家綜合評價指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[J];解放軍護(hù)理雜志;2005年03期

4 李桃;朱丹;;構(gòu)建護(hù)理本科畢業(yè)生質(zhì)量評價指標(biāo)體系的依據(jù)與原則[J];護(hù)理研究;2006年26期

5 楊小平;王惠珍;秦柳花;楊麗鳳;;臨床護(hù)理專家認(rèn)證評價指標(biāo)體系權(quán)重的研究[J];護(hù)理研究;2006年07期

6 宋慧英;基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作考核方法改革的探討[J];現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生;2005年05期

本文編號：2746132