發(fā)布時(shí)間：2020-06-14 06:10

【摘要】：目的:通過(guò)了解武漢市某小學(xué)兒童注意缺陷多動(dòng)障礙和破壞性行為障礙(對(duì)立違抗障礙、品行障礙)的現(xiàn)患情況及影響因素,為探尋預(yù)防和治療這些兒童心理問(wèn)題或異常和促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)提供相應(yīng)的科學(xué)依據(jù)。方法:本次研究采用整群抽樣的方法,使用自行設(shè)計(jì)的兒童健康與行為狀況調(diào)查表及Vanderbilt父母評(píng)定量表于2017年3月對(duì)武漢市某小學(xué)的兒童(其中男生710人,女生606人)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)相應(yīng)的判斷標(biāo)準(zhǔn),調(diào)查兒童注意缺陷多動(dòng)障礙、對(duì)立違抗障礙、品行障礙的患病率。針對(duì)上述患兒的一般情況、行為習(xí)慣、家庭情況、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及同伴關(guān)系、傷害發(fā)生情況等內(nèi)容,采用t檢驗(yàn)和?~2檢驗(yàn)與正常兒童進(jìn)行了比較和分析。結(jié)果:本次研究一共發(fā)放1634份問(wèn)卷,其中回收1479份,有效調(diào)查問(wèn)卷1316份。在本次研究人群中,兒童注意缺陷多動(dòng)障礙、對(duì)立違抗障礙、品行障礙的患病率分別為3.9%(51/1316)、6.3%(83/1316)、1.1%(14/1316)。結(jié)果顯示注意缺陷多動(dòng)障礙的保護(hù)因素為:學(xué)習(xí)成績(jī)(班級(jí)排序)為中等、欺侮史為偶爾或有時(shí)等因素;危險(xiǎn)因素為寫作業(yè)的桌面(PVC材質(zhì))、學(xué)習(xí)壓力(很大)等因素。對(duì)立違抗性障礙的保護(hù)因素為無(wú)新生兒疾病、未被別人欺負(fù)、未發(fā)生意外中毒等因素;危險(xiǎn)因素為非獨(dú)生子女等因素。品行障礙的保護(hù)因素為家庭類型(擴(kuò)大家庭或其他)等因素;危險(xiǎn)因素是非獨(dú)生子女、學(xué)習(xí)壓力(很大)。遺傳與環(huán)境因素(包含社會(huì)環(huán)境、家庭、生物性等)的綜合作用會(huì)對(duì)兒童心理問(wèn)題或異常的出現(xiàn)造成一定影響。結(jié)論:兒童注意缺陷多動(dòng)障礙、對(duì)立違抗性障礙、品行障礙與欺侮史、學(xué)習(xí)壓力、非周末時(shí)間,兒童每天晚上一般幾點(diǎn)做完作業(yè)這三項(xiàng)因素均有統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)。由此可見,兒童心理問(wèn)題或異常的產(chǎn)生會(huì)對(duì)兒童的同伴關(guān)系、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率造成影響。對(duì)于上述患兒出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)校及家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)因材施教,采取有針對(duì)性、切實(shí)可行的正確方法進(jìn)行教育,循序漸進(jìn)地矯正其不良行為,可以通過(guò)媒體宣傳等方式,提高廣大人民群眾對(duì)兒童心理問(wèn)題或異常相關(guān)知識(shí)的知曉率,便于患兒的早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。 【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：R749.94

【參考文獻(xiàn)】

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1 王舒雅;葉新華;陳虹;歐光順;孟楠楠;穆靜;張倩;;蘭州市區(qū)6～13歲學(xué)齡期兒童注意缺陷多動(dòng)障礙的患病率及相關(guān)因素分析[J];實(shí)用臨床醫(yī)學(xué);2015年05期

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5 倪U，

本文編號(hào)：2712404