【摘要】： 目的:本研究選擇一些常用的、標準化的心理測量問卷,對注意缺陷多動障礙(Attention-Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)兒童的行為及適應(yīng)行為進行研究,研究目的在于:①探討ADHD兒童的行為和適應(yīng)行為表現(xiàn),以利于早期認識和掌握ADHD患兒心理特征。②分析導致ADHD兒童行為及適應(yīng)行為的心理學影響因素,以利于有針對性的進行臨床干預(yù)。 方法:選用Achenbach兒童行為量表(CBCL,家長用)、兒童適應(yīng)行為評定量表(CABS)分別對50例ADHD兒童和53例正常兒童進行評定,得出所有兒童的CBCL、CABS評分和發(fā)生率,通過卡方檢驗、秩和檢驗、T檢驗分析比較兩組CBCL、CABS結(jié)果。再以ADHD診斷條目總分、瑞文測驗IQ、劃銷測驗凈分和失誤率為自變量,以CBCL、CABS評分作因變量,進行多元線性逐步回歸分析,并進行各心理學因素的相關(guān)分析。 結(jié)果:①ADHD患兒社會能力和行為問題陽性發(fā)生率分別為28%和48%;適應(yīng)行為陽性發(fā)生率為54%,與對照組比較有顯著差異(p0.01)。②CBCL社會能力部分比較結(jié)果顯示ADHD組在活動情況得分高于對照組(p0.05),社交情況、學校情況和社會能力總分均低于對照組(p0.01);行為問題部分顯示ADHD組總分及各因子得分均高于對照組(p0.05)。③適應(yīng)行為比較結(jié)果顯示兩組兒童感覺運動、生活自理未見統(tǒng)計學差異(p0.05);ADHD組兒童在經(jīng)濟活動、勞動技能、語言發(fā)展、時空定向、個人取向、社會責任、獨立功能、認知功能、社會/自制、ADQ得分均低于對照組(p0.05)。④相關(guān)分析結(jié)果:CBCL社會能力總分與IQ正相關(guān);與沖動條目總分負相關(guān)。CBCL行為問題總分與家庭收入、IQ水平負相關(guān);與多動條目總分和沖動條目總分正相關(guān)。適應(yīng)行為的獨立功能與注意缺陷條目總分、焦慮/抑郁負相關(guān)。適應(yīng)行為的認知功能與IQ、劃銷凈分、學校情況正相關(guān);與劃銷失誤率、多動條目總分、注意缺陷條目總分、退縮、思維問題、注意問題、CBCL行為問題總分負相關(guān)。適應(yīng)行為的社會/自制與IQ、社交情況、社會能力總分正相關(guān);與多動條目總分、沖動條目總分、違紀行為、攻擊性、外向性、CBCL行為問題總分負相關(guān)。適應(yīng)行為的ADQ與IQ、劃銷凈分、社交情況、學校情況、社會能力總分正相關(guān);與劃銷失誤率、沖動條目總分、注意缺陷條目總分、退縮、違紀行為、CBCL行為問題總分負相關(guān)。⑤多元線性逐步回歸分析顯示:CBCL社會能力總均分與IQ、社會/自制、ADQ正相關(guān);與沖動條目總分負相關(guān)。CBCL行為問題總均分與沖動條目總分正相關(guān);與認知功能、ADQ負相關(guān)。適應(yīng)行為ADQ總均分與IQ、劃銷凈分正相關(guān);與沖動條目總分、CBCL行為問題總分負相關(guān)。 結(jié)論:①ADHD兒童存在廣泛和明顯的行為及適應(yīng)行為問題,須引起社會各界的高度重視。②ADHD患兒社會能力的活動情況部分高于正常兒童,提示在實際中可因材施教,正確引導。③多因素分析結(jié)果顯示ADHD兒童的行為及適應(yīng)行為受多種因素影響,各種影響因素對行為及適應(yīng)行為的相關(guān)性及影響程度各異,提示對ADHD兒童要有針對性的加以心理干預(yù)和行為指導。④相關(guān)分析結(jié)果顯示ADHD的行為問題和適應(yīng)行為能力之間,以及與智力、注意力、ADHD癥狀表現(xiàn)特點之間存在較明顯的關(guān)聯(lián)性。
【學位授予單位】：大連醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：R749.94

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