本文關(guān)鍵詞：多元化教學法在兒科臨床護理教學中的應(yīng)用　出處：《護士進修雜志》2012年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目的探討多元化教學法在兒科護生臨床教學中的效果。方法將學生隨機分成兩組,對照組采用傳統(tǒng)教學法,實驗組采用多元化教學法。檢測兩組學生期末理論考試及臨床操作實踐能力,調(diào)查學生對多元化教學法的認可程度。結(jié)果實驗組學生成績明顯高于對照組,理論知識比較P0.05,操作技能比較P0.01,差異有顯著意義。結(jié)論多元化教學法可以提高學生的學習興趣,增強學生的綜合能力,提高教學質(zhì)量。
【作者單位】： 新疆醫(yī)科大學第五臨床醫(yī)學院;新疆醫(yī)科大學護理學院;
【分類號】：R47-4
【正文快照】： 護理教學中,重視學習興趣和教學過程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力已成為共識。為了調(diào)動護生對兒科臨床見習課學習的興趣,提高教學質(zhì)量,我們在臨床見習教學中,針對不同教學內(nèi)容,采用多元化教學方法,得到了較好的效果。1對象與方法1.1對象以我校2009級護理�？谱o生110

【參考文獻】

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本文編號：1320594