本文關(guān)鍵詞：孤獨(dú)癥者閑暇教育現(xiàn)狀與需求研究

  更多相關(guān)文章： 孤獨(dú)癥 閑暇教育

【摘要】：孤獨(dú)癥者的閑暇教育是指孤獨(dú)癥者所接受的除學(xué)校教育以外的教育，主要通過家庭教育和社會教育的形式進(jìn)行，以使孤獨(dú)癥者的行為、認(rèn)知、情感等方面獲得某種變化，并通過休閑活動的方式提高其生活質(zhì)量。孤獨(dú)癥由于本身溝通障礙、人際互動不良，有固執(zhí)或不良行為表現(xiàn)及社會適應(yīng)困難，導(dǎo)致參加閑暇活動受到限制。孤獨(dú)癥的閑暇教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在對閑暇教育的認(rèn)知、環(huán)境支持條件、閑暇教育內(nèi)容和方式、閑暇教育效果、閑暇教育需求五個方面。分析現(xiàn)有的閑暇活動，對其閑暇教育狀況與需求進(jìn)行研究，能幫助我們探討有效的閑暇教育途徑和方法，怎樣提高孤獨(dú)癥者及其家人、朋友等周圍人的生活質(zhì)量，為全方位地提高孤獨(dú)癥者的教育質(zhì)量提供依據(jù)。 本研究將調(diào)查法與訪談法相結(jié)合，采用自編《孤獨(dú)癥者閑暇教育狀況與需求調(diào)查表》和訪談提綱，對109名孤獨(dú)癥養(yǎng)育者進(jìn)行了閑暇教育涉及的認(rèn)知、環(huán)境、內(nèi)容和方式、效果、需求五個方面的調(diào)查，結(jié)合訪談法，探討了孤獨(dú)癥者閑暇教育現(xiàn)狀與需求的總體發(fā)展及影響因素。有助于我們了解孤獨(dú)癥現(xiàn)有閑暇生活現(xiàn)狀和質(zhì)量以及閑暇教育需求，為提高孤獨(dú)癥者生活品質(zhì)、滿足閑暇教育需求提供可行性建議。 研究結(jié)果表明：對孤獨(dú)癥者閑暇教育現(xiàn)狀與需求總體分析可知，半數(shù)以上孤獨(dú)癥養(yǎng)育者比較了解閑暇教育并且認(rèn)識到對孤獨(dú)癥者閑暇教育的必要性；孤獨(dú)癥者的閑暇教育主要依靠家庭所能提供的閑暇資源，社區(qū)閑暇資源數(shù)量少且使用率低；現(xiàn)有的閑暇教育效果較好，，使孤獨(dú)癥者在行為、情緒、知識、語言能力、動作技能、生活技能方面都有所改善；孤獨(dú)癥者閑暇教育中對親情、友情、社會公眾、資金、玩具、學(xué)習(xí)用具的需求強(qiáng)烈。對影響孤獨(dú)癥者閑暇教育現(xiàn)狀與需求的因素分析可知，碩士及以上文化水平的父母在孤獨(dú)癥者閑暇教育認(rèn)知、所提供環(huán)境條件及教育效果上最好；家庭經(jīng)濟(jì)收入越高對孤獨(dú)癥閑暇教育認(rèn)知的程度越高，為孤獨(dú)癥提供的環(huán)境條件越好，閑暇教育內(nèi)容及方式越豐富；教育機(jī)構(gòu)與家中教養(yǎng)兩種安置形式下的孤獨(dú)癥者閑暇教育狀況與需求水平相當(dāng)，對閑暇教育的認(rèn)知方面，安置于家中教養(yǎng)的要優(yōu)于教育機(jī)構(gòu)。 由此提出教育建議：進(jìn)一步提高家長對孤獨(dú)癥進(jìn)行閑暇教育的意識；家庭與社區(qū)統(tǒng)一合作，為孤獨(dú)癥提供充足的閑暇資源；以政府為主體，加大對貧困孤獨(dú)癥家庭的援助，改善閑暇教育現(xiàn)狀；動員全社會的力量，推動閑暇教育的發(fā)展，為孤獨(dú)癥者閑暇教育創(chuàng)設(shè)一個高質(zhì)量的環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：R749.94

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王梅;;我眼中的孤獨(dú)癥兒童和孤獨(dú)癥教育[J];現(xiàn)代特殊教育;2006年06期

2 李群力;;湖南省特教學(xué)校學(xué)生休閑活動參與特征研究[J];中國特殊教育;2009年02期

本文編號：1225790