本文關(guān)鍵詞：情緒對ADHD傾向兒童時(shí)間知覺與厭惡延遲的影響

  更多相關(guān)文章： ADHD 厭惡延遲 時(shí)間知覺 情緒

【摘要】：ADHD兒童存在厭惡延遲的可能原因之一是他們會(huì)對等待的時(shí)間感知的更久,而不同的情緒狀態(tài)可以調(diào)節(jié)兒童的主觀時(shí)間知覺。有研究表明在延遲等待的時(shí)間內(nèi),插入具有情緒性或有意義的刺激,會(huì)在一定程度上改善ADHD兒童的厭惡延遲水平。本研究以ADHD兒童和正常兒童為研究對象,采用選擇延遲任務(wù)范式(Choice-delay task,CDT任務(wù))和言語估計(jì)法,通過調(diào)節(jié)情緒來縮短ADHD兒童的主觀時(shí)間知覺,從而改善ADHD兒童的厭惡延遲水平。 研究包括三個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一讓21名ADHD傾向兒童和21名正常兒童完成選擇延遲任務(wù),并對延遲等待時(shí)間進(jìn)行時(shí)距估計(jì),考察兩組兒童的任務(wù)表現(xiàn),探討ADHD兒童是否對等待時(shí)間存在高估傾向。實(shí)驗(yàn)二在選擇延遲任務(wù)中插入正性圖片和負(fù)性圖片,考察不同效價(jià)的情緒對兩組兒童時(shí)間知覺與厭惡延遲水平的影響。實(shí)驗(yàn)三考察不同喚醒度的情緒對兩組兒童時(shí)間知覺與厭惡延遲水平的影響。得出結(jié)果如下： 1.ADHD傾向兒童存在厭惡延遲傾向,對延遲等待的時(shí)間存在高估傾向。 2.相比于消極情緒,積極情緒能夠縮短ADHD傾向兒童的主觀時(shí)距,能夠在一定程度上改善ADHD兒童的厭惡延遲水平。 3.相比于低喚醒積極情緒,高喚醒積極情緒能夠縮短ADHD傾向兒童的主觀時(shí)距,能夠在一定程度上改善他們的厭惡延遲水平。 4.情緒狀態(tài)對于正常兒童的厭惡延遲水平無影響,他們均表現(xiàn)為更多地選擇大額延遲獎(jiǎng)勵(lì)。積極情緒和不同喚醒度的積極情緒狀態(tài)下,也同樣令正常兒童的主觀時(shí)距縮短。
【關(guān)鍵詞】：ADHD 厭惡延遲 時(shí)間知覺 情緒
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：R749.94
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1. 文獻(xiàn)綜述10-27
• 1.1 神經(jīng)心理病理機(jī)制10-15
• 1.1.1 認(rèn)知功能缺陷的理論11-13
• 1.1.2 動(dòng)機(jī)維度缺陷的理論13-14
• 1.1.3 ADHD的雙通道模型14-15
• 1.1.4 關(guān)于單一還是多種神經(jīng)心理功能的缺陷的爭論15
• 1.2 厭惡延遲理論15-21
• 1.2.1 ADHD的厭惡延遲15-17
• 1.2.2 厭惡延遲的實(shí)驗(yàn)范式17-19
• 1.2.3 厭惡延遲的研究進(jìn)展19-21
• 1.3 情緒與時(shí)間知覺21-27
• 1.3.1 時(shí)間知覺及其研究范式21-22
• 1.3.2 小學(xué)生的時(shí)間知覺22-23
• 1.3.3 ADHD兒童的時(shí)間知覺缺陷23-24
• 1.3.4 情緒對時(shí)間知覺的影響24-27
• 2. 問題提出27-32
• 2.1 問題提出27-28
• 2.2 研究意義28
• 2.3 研究目的28-29
• 2.4 研究假設(shè)29
• 2.5 研究方法29-32
• 2.5.1 篩查量表29-30
• 2.5.2 被試選取30-31
• 2.5.3 實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)施31-32
• 2.5.4 實(shí)驗(yàn)范式32
• 3. 實(shí)驗(yàn)研究32-47
• 3.1 實(shí)驗(yàn)一：ADHD傾向兒童的選擇延遲任務(wù)表現(xiàn)和時(shí)間估計(jì)32-36
• 3.1.1 目的32
• 3.1.2 假設(shè)32-33
• 3.1.3 方法33-35
• 3.1.4 結(jié)果35
• 3.1.5 討論35-36
• 3.2 實(shí)驗(yàn)二：不同效價(jià)情緒對ADHD傾向兒童厭惡延遲和時(shí)間知覺的影響36-42
• 3.2.1 目的36-37
• 3.2.2 假設(shè)37
• 3.2.3 方法37-38
• 3.2.4 結(jié)果38-41
• 3.2.5 討論41-42
• 3.3 實(shí)驗(yàn)三：不同喚醒度積極情緒對ADHD兒童厭惡延遲和時(shí)間知覺的影響42-47
• 3.3.1 目的42-43
• 3.3.2 假設(shè)43
• 3.3.3 方法43-44
• 3.3.4 結(jié)果44-46
• 3.3.5 討論46-47
• 4. 總討論47-49
• 5. 本研究的不足與展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-56
• 附錄56-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 匡桂芳;吳愛勤;周長虹;;ADHD和抽動(dòng)障礙共病兒童的智力結(jié)構(gòu)分析[J];青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

2 徐暾;;時(shí)距估計(jì)范式研究概述[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版);2010年04期

3 秦炯;;注意缺陷多動(dòng)障礙主要診斷標(biāo)準(zhǔn)簡介與比較[J];實(shí)用兒科臨床雜志;2006年12期

4 劉麗;俸曦;周謙;王思明;傅師亭;吳玫;何亞薇;;注意缺陷多動(dòng)障礙兒童事件相關(guān)電位和智力特點(diǎn)[J];實(shí)用兒科臨床雜志;2009年14期

5 張微;宋紅艷;劉翔平;;兒童注意缺陷多動(dòng)障礙的神經(jīng)心理缺陷研究進(jìn)展[J];實(shí)用兒科臨床雜志;2010年06期

6 劉衛(wèi)衛(wèi);劉翔平;鐘姝;;不同亞型ADHD兒童的視通道時(shí)距估計(jì)能力[J];心理發(fā)展與教育;2008年03期

7 陶云;馬諧;;面孔情緒下3～8歲兒童時(shí)距知覺的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理發(fā)展與教育;2010年03期

8 甘甜;羅躍嘉;張志杰;;情緒對時(shí)間知覺的影響[J];心理科學(xué);2009年04期

9 張微;劉翔平;宋紅艷;;“熱”執(zhí)行對注意缺陷多動(dòng)障礙和閱讀障礙兒童言語工作記憶的影響[J];心理學(xué)報(bào);2010年03期

10 金穎;劉翔平;蘭彥婷;張功;李開強(qiáng);;復(fù)雜任務(wù)中反饋對注意缺損多動(dòng)障礙兒童注意穩(wěn)定性的影響[J];中國特殊教育;2010年09期

，

本文編號(hào)：1082507