獸醫(yī)病理學(xué)是畜牧獸醫(yī)類相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課,是聯(lián)系基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)的橋梁。為了促進(jìn)教學(xué)模式改革,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。本文通過分析當(dāng)前獸醫(yī)病理學(xué)的課堂教學(xué)模式,發(fā)現(xiàn)講授法具有知識獲取難度小、課程成本投入低等方面的較大優(yōu)勢,而在創(chuàng)新性思維培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)動力方面存在明顯不足;發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式具有教學(xué)資源可重復(fù)、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣等方面優(yōu)勢,但在知識的系統(tǒng)化及有效監(jiān)督等方面也存在短板。就獸醫(yī)病理學(xué)課堂教學(xué)而言,基礎(chǔ)病理學(xué)部分有利于采用偏重于接受式教學(xué),而系統(tǒng)病理學(xué)及新出現(xiàn)的前言知識更加有利于采用偏重于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。因此,應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對象辯證使用相應(yīng)的教學(xué)方法。 

【文章來源】：赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2020,36(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
    1.1 講授法的優(yōu)勢
        1.1.1 可有效降低知識的獲取難度
        1.1.2 可降低課堂成本
    1.2 講授法的不足
        1.2.1 不利于激發(fā)創(chuàng)新性思維
        1.2.2 容易造成學(xué)習(xí)動力不足
2 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
    2.1 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的優(yōu)點
        2.1.1 教學(xué)資源可重復(fù)
        2.1.2 學(xué)習(xí)形式靈活
    2.2 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的不足
        2.2.1 知識碎片化
        2.2.2 時間碎片化
3 混合式教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3538460