自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》實(shí)施以來,高等教育改革取得了長足的發(fā)展。為了提高動(dòng)物繁殖學(xué)課程的教學(xué)效果,西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院動(dòng)物繁殖學(xué)課程組在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,引入了"模塊式"教學(xué)法。筆者從動(dòng)物繁殖學(xué)模塊式教學(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行、模塊式教學(xué)的考核方法、成績?cè)u(píng)定、學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容滿意度評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)工作的影響等方面進(jìn)行了研究。結(jié)果表明:選擇實(shí)踐型培養(yǎng)模式的同學(xué)更擅長對(duì)操作能力強(qiáng)的動(dòng)物繁殖技術(shù)的學(xué)習(xí),而選擇研究型培養(yǎng)模式的同學(xué),學(xué)習(xí)重點(diǎn)集中于動(dòng)物繁殖理論的學(xué)習(xí),選擇復(fù)合型培養(yǎng)模式的同學(xué)則介于二者之間。說明動(dòng)物繁殖學(xué)采用模塊式教學(xué)法收到了良好的教學(xué)效果。 

【文章來源】：黑龍江畜牧獸醫(yī). 2020,(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

動(dòng)物繁殖學(xué)教學(xué)模塊組成與相互關(guān)系

對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià),除了學(xué)生的滿意度調(diào)查外,直接評(píng)價(jià)就是通過學(xué)生的考試成績進(jìn)行判斷。在經(jīng)過學(xué)期教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)、期末考試采用統(tǒng)一命題試卷的前提下,對(duì)理論課程考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果見圖2。由圖2可知:理論課程考試成績總體趨于正態(tài)分布,但選擇不同模式的同學(xué)成績分布差異明顯。在所有的學(xué)生中,成績不及格同學(xué)所占人數(shù)的百分比均較低。選擇實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式的學(xué)生,理論課程考試在60～69分以及70～79分之間的比例高于研究型和復(fù)合型人才培養(yǎng)模式(分別為10.0%、2.5%、7.5%和50.0%、25.0%、40.0%);在80分以上的同學(xué)比例低于其他兩類。選擇研究型人才培養(yǎng)模式的同學(xué),理論考試成績分布在80～89分及90分以上的比例最高(60.0%,10.0%)。而選擇復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的同學(xué)在各分?jǐn)?shù)段的比例介于實(shí)踐型和研究型人才培養(yǎng)模式之間。

實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐考核成績對(duì)比

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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