本文關(guān)鍵詞：應(yīng)對方式與認(rèn)知訓(xùn)練對青少年情緒障礙易感性的影響

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【摘要】：以往研究指出青少年階段是情緒障礙的高發(fā)時期,各種情緒問題深刻影響青少年的身心健康。通過文獻(xiàn)分析得出青春期壓力所采取的應(yīng)對方式(即個體對壓力事件做出反應(yīng)的穩(wěn)定方式)可能是決定青少年情緒障礙易感程度的核心因素;而認(rèn)知訓(xùn)練可降低該易感性,從而提高青少年的心理健康水平。為了驗(yàn)證上述觀點(diǎn),綜合采用行為調(diào)查與生理測量,EEG/ERP與fMRI手段,擬開展如下4個方面的研究工作:1)青春期發(fā)育階段影響個體負(fù)性情緒易感性的大腦機(jī)制;2)認(rèn)知應(yīng)對方式與青春期發(fā)育階段的交互作用對負(fù)性情緒易感性的影響及大腦機(jī)制;3)認(rèn)知訓(xùn)練(包括注意訓(xùn)練、解釋訓(xùn)練與接受訓(xùn)練)對健康青少年負(fù)面情緒易感性的調(diào)節(jié)作用及大腦可塑性機(jī)制;4)認(rèn)知訓(xùn)練對青少年抑郁/焦慮癥患者情緒應(yīng)對方式與臨床癥狀的影響及大腦可塑性機(jī)制。通過上述系列研究,揭示青少年更高情緒障礙易感性的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制,找出并培養(yǎng)有利于青少年身心健康的情緒應(yīng)對方法,從而為情緒障礙的臨床治療奠定理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。
【作者單位】： 認(rèn)知與人格教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(西南大學(xué));西南大學(xué)心理學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 易感性 青春期發(fā)展 應(yīng)對方式 認(rèn)知訓(xùn)練 情緒障礙
【基金】：國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(NSFC31371042)
【分類號】：R395
【正文快照】： 1研究背景和意義自上世紀(jì)90年代以來,眾多研究表明青春期是個體生命歷程中情緒障礙發(fā)生率陡然上升的時期(AngoldRutter,1992;Forbes,Phillips,Silk,Ryan,Dahl,2011;Force,1996;Hankin et al.,1998;Joinson et al.,2012;Ozer,Macdonald,Irwin Jr,2002)。面對諸如生理、心理

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：975280