本文關(guān)鍵詞：中職醫(yī)學(xué)生心理健康狀況及影響因素的研究進(jìn)展

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【摘要】：加強(qiáng)對中職醫(yī)學(xué)生心理狀況的關(guān)注,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的心理健康問題,并分析其影響因素,有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和糾正,提高學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。通過檢索相關(guān)文獻(xiàn),采取分析和對比方法,闡述中職醫(yī)學(xué)生心理健康狀況研究現(xiàn)狀,包括心理健康水平、中職醫(yī)學(xué)生心理健康問題、中職醫(yī)學(xué)生心理健康影響因素3個(gè)方面。中職醫(yī)學(xué)生的心理健康水平低于全國常模水平,在強(qiáng)迫癥、焦慮、敵對、恐怖幾個(gè)因子的平均得分明顯高于常模,以焦慮、抑郁、人際關(guān)系、強(qiáng)迫、敵對等心理問題為多。其影響因素中生物學(xué)因素主要有遺傳素質(zhì)、機(jī)體損傷、生理生化的改變和病毒、細(xì)菌感染等,心理因素主要是人格特征、應(yīng)對方式以及社會(huì)支持,社會(huì)學(xué)因素受學(xué)生來源地、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、性別、不同專業(yè)以及家庭單雙親的影響。教育工作者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的情緒體驗(yàn),及時(shí)疏導(dǎo)不良的情緒,是學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)的關(guān)鍵。同時(shí),深入全面地對中職醫(yī)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評估,并對其影響因素進(jìn)行剖析,發(fā)現(xiàn)問題的根本原因,建立健全立體化的、針對性強(qiáng)的干預(yù)指導(dǎo)模式才是解決問題的關(guān)鍵。
【作者單位】： 淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;南京醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中職 醫(yī)學(xué)生 心理健康 影響因素
【分類號】：R395
【正文快照】： 2002年8月,國務(wù)院頒發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出:要加強(qiáng)職業(yè)能力教育和身心健康教育�！稕Q定》突出了心理健康教育在職業(yè)教育中的地位[1]。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期,隨著學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變,發(fā)展方向由升學(xué)

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：837528