本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校新生適應(yīng)期焦慮水平評(píng)價(jià)及社會(huì)-心理因素分析

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 焦慮 社會(huì)心理因素

【摘要】：目的了解醫(yī)學(xué)院校新生的焦慮狀況,分析其社會(huì)-心理因素,為及早發(fā)現(xiàn)潛在人群,及時(shí)實(shí)施干預(yù)提供依據(jù)。方法采用焦慮自評(píng)量表(SAS)、應(yīng)對(duì)方式量表、大學(xué)生擔(dān)憂事件量表及相關(guān)社會(huì)人口學(xué)特征項(xiàng)組成的調(diào)查表,對(duì)2011級(jí)新生進(jìn)行入學(xué)后適應(yīng)期調(diào)查。結(jié)果新生焦慮水平相對(duì)較高(18.2%);因素分析發(fā)現(xiàn),不同專業(yè)學(xué)生焦慮水平不同;專業(yè)興趣度低者焦慮水平高,對(duì)經(jīng)濟(jì)情況的擔(dān)憂情緒以及面對(duì)應(yīng)激時(shí)采取自責(zé)應(yīng)對(duì),令其焦慮水平較高,而多參與活動(dòng)及采用求助方式者焦慮水平較低。同時(shí),中介作用分析發(fā)現(xiàn),擔(dān)憂事件這一應(yīng)激源對(duì)焦慮情緒的影響部分,由應(yīng)對(duì)方式加劇或緩解。結(jié)論醫(yī)學(xué)院校新生焦慮水平較一般人群高,且有自身的特殊性。加強(qiáng)入學(xué)教育,加深專業(yè)認(rèn)知,積極應(yīng)對(duì),將有助于減緩焦慮情緒。
【作者單位】： 泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 焦慮 社會(huì)心理因素
【基金】：泉州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃課題(2011H11)
【分類號(hào)】：R395.6
【正文快照】： CHINESE PRIMARY HEALTH CARE Vol.28,No.11 Nov,2014美國ACT統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活情況,特別是新生適應(yīng)期的情況,對(duì)其整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)、工作成就及以后的差異分化的貢獻(xiàn)率占整體的53%[1]。大學(xué)新生在面對(duì)新環(huán)境時(shí),極易出現(xiàn)不良情緒,若未及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)與調(diào)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 李波,李林英,安芹,賈曉明;重大危機(jī)生活事件對(duì)大學(xué)生心理成長的影響——非典對(duì)大學(xué)生自我認(rèn)同的影響[J];中國健康心理學(xué)雜志;2005年01期

2 翟德春,潘秀丹 ,李慧英 ,任智梅 ,周旭松 ,朱巧玲;醫(yī)科大學(xué)生焦慮情緒的心理社會(huì)因素探討[J];中國健康心理學(xué)雜志;2005年02期

3 張東;李秀艷;;醫(yī)學(xué)生焦慮與應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2009年01期

4 趙云龍;趙建新;;人格、應(yīng)對(duì)方式和心理健康的關(guān)系研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2011年06期

5 劉冰帆;林靜;張稚卉;徐斌;段興立;劉鳳華;曹昱;王e，

本文編號(hào)：626658