本文關(guān)鍵詞：《老人與�！返闹魇鑫谎芯�

  更多相關(guān)文章： 主位結(jié)構(gòu) 主位標(biāo)記性 主位推進(jìn)模式 《老人與�！�

【摘要】：作為語言學(xué)的一個(gè)大分支,系統(tǒng)功能語言學(xué)一直是國內(nèi)外語言學(xué)家關(guān)注的熱點(diǎn)。系統(tǒng)功能語言學(xué)堅(jiān)持以人為本,從人的角度去探討人與人之間語言交流的各種功能,其中影響最大的是韓禮德的系統(tǒng)功能語言學(xué)理論。韓禮德的理論被廣泛的應(yīng)用于各種語篇分析中,主述位理論也由此發(fā)展起來。主述位及主位推進(jìn)模式對語篇的信息和結(jié)構(gòu)組織都有著重要的作用,同時(shí)也是一種重要的隱性語篇銜接手段。海明威是美國著名的小說家,其作品以出色的寫作手法和獨(dú)特的見解受到不少讀者的青睞。《老人與�！纷鳛楹Ｃ魍某擅髌�,也受到不少學(xué)者的關(guān)注,其中大部分學(xué)者從文學(xué)的各個(gè)方面對《老人與�！返淖髌凤L(fēng)格及其特征進(jìn)行分析,從語言學(xué)角度研究較少。本文從系統(tǒng)功能語言學(xué)的視角系統(tǒng)的分析海明威的經(jīng)典作品《老人與�！�。以韓禮德的主述位分類方法和主位標(biāo)記性分類方法為主,分析作品中的主述位結(jié)構(gòu);以朱永生提出的主位推進(jìn)模式為基礎(chǔ),分析其中的語篇的發(fā)展方式。本文以整個(gè)小說為研究對象進(jìn)行分析,從定性和定量兩個(gè)方面對《老人與海》語篇的結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行總結(jié),進(jìn)而分析作者的寫作目的。通過對小說分析得出如下結(jié)論,從主位自身的復(fù)雜程度上說,小說多使用簡單主位,通過做句子主語的名詞和代詞表示,常見的主語為名詞詞組“the old man”和代詞“he”。其次多使用復(fù)雜主位,一般通過語篇主位和概念主位組成的復(fù)雜主位表示,多表達(dá)客觀事實(shí);作者很少使用人際主位表達(dá)主觀感受。小說極少使用復(fù)雜的句項(xiàng)主位。從主位標(biāo)記性上看,小說多使用非標(biāo)記性主位,以出現(xiàn)在陳述句中的簡單名詞和名詞詞組為主;以狀語和補(bǔ)語為主的標(biāo)記性主位占比很小。從主位推進(jìn)模式上看,小說主要使用平行型主位推進(jìn)模式,其次為階梯型主位推進(jìn)模式,再次為交叉型主位推進(jìn)模式,使用最少的是集中型主位推進(jìn)模式。平行型主位推進(jìn)模式以其簡單且不斷重復(fù)的主位占據(jù)首位。研究證明小說以簡單通俗的語言描述全文,是因?yàn)槠渥x者是普通大眾,而且小說中的主要人物為社會地位及文化水平較低的漁夫,同時(shí)這也恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)了海明威的獨(dú)特的冰山原則。本文從主述位理論分析海明威著名小說《老人與海》,不僅能夠幫助讀者以全新的角度理解這篇小說,而且?guī)椭x者對系統(tǒng)功能語法中的主述位理論有一定得了解。由于個(gè)人的能力有限和時(shí)間的原因,本文對語料的收集和整理可能有失誤的地方。有待于進(jìn)一步改善。
【關(guān)鍵詞】：主位結(jié)構(gòu) 主位標(biāo)記性 主位推進(jìn)模式 《老人與�！�
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：I712.074
【目錄】：

• Acknowledgements4-5
• 摘要5-7
• Abstract7-15
• Chapter One Introduction15-18
• 1.1 Research Background15-16
• 1.2 Significance of the Study16-17
• 1.3 Objectives and research Questions17
• 1.4 Structure of the Thesis17-18
• Chapter Two Literature Review18-26
• 2.1 Previous Studies on Thematic Structure Theory at home and abroad18-23
• 2.1.1 Studies on Thematic Structure Theory at abroad18-21
• 2.1.2 Studies on Thematic Structure Theory at home21-23
• 2.2 Previous studies on The Old Man and the Sea at home and abroad23-25
• 2.2.1 Studies on The Old Man and the Sea at abroad23-24
• 2.2.2 Studies on The Old Man and the Sea at home24-25
• 2.3 Summary25-26
• Chapter Three Theoretical Framework26-39
• 3.1 Definition of theme and rheme26-27
• 3.2 Types of theme27-31
• 3.3 Thematic markedness31-34
• 3.4 Thematic progression34-39
• Chapter Four Analysis of Theme and Rheme in the Old Man and the Sea39-70
• 4.1 Analysis of thematic structure on The Old Man and the Sea39-57
• 4.1.1 Simple Theme40-47
• 4.1.1.1 Participant in simple theme42-43
• 4.1.1.2 Process in simple theme43-45
• 4.1.1.3 Circumstance in simple theme45-47
• 4.1.2 Multiple themes47-55
• 4.1.3 Clausal theme55-56
• 4.1.4 Summary56-57
• 4.2 Analysis of the thematic markedness on The Old Man and the Sea57-62
• 4.2.1 Unmarked theme58-60
• 4.2.2 Marked theme60-62
• 4.2.3 Summary62
• 4.3 Analysis of the thematic progression on The Old Man and the Sea62-68
• 4.3.1 Parallel model63-64
• 4.3.2 Concentrated model64-66
• 4.3.3 Continuous model66-67
• 4.3.4 Alternative model67
• 4.3.5 Summary67-68
• 4.4 The factors that affect the choosing of theme68-70
• Chapter Five Conclusions70-73
• 5.1 Findings70-72
• 5.2 Limitations72
• 5.3 Suggestions for future research72-73
• References73-75
• 攻讀碩士學(xué)位期間主要研究成果75-76

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 徐盛桓;主位和述位[J];外語教學(xué)與研究;1982年01期

2 黃國文;黃志英;;語篇功能中的復(fù)雜主位[J];外語與外語教學(xué);2009年12期

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本文編號：919224