本文關鍵詞：英美文學教學中的人文素質教育反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《懷化學院學報》 2007年04期

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英美文學教學中的人文素質教育反思

【摘要】：20世紀70年代以來,海姆斯(Hymes)針對喬姆斯基的“語言能力”(linguistic competence)提出的“交際能力”(communicative competence)使外語教學有了新的轉變,學習語言不再是孤立的學習過程,而是學習一種特定語言國家的歷史、政治、文化和社會風尚。隨著我國素質教育的深入開展,人文素質教育在人的全面發(fā)展過程中就顯得尤為重要。而文學課程作為英語專業(yè)課程,其跨學科研究的特性為高校人文素質教育提供了平臺。外語教學中的學習者需要習得的不僅是特定的目的語文化或特定文化的交際能力,而且還應該塑造跨文化的人格。

【作者單位】： 懷化學院外語系
【關鍵詞】：
【分類號】：H319
【正文快照】：

一、引言“人文”一詞,最早見于中國古籍《易經(jīng)》,其中說到“關乎天文,以察時變;關乎人文,以化成天下�！边@里的“人文”,就是人類創(chuàng)造的文化,它是人類實踐能力、方式及成果的總稱。它既體現(xiàn)在物質方面,也體現(xiàn)在制度和精神方面。目前對人文素質教育一詞的解釋在各類文獻中尚

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