本文關(guān)鍵詞：英美文學(xué)閱讀在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

英美文學(xué)閱讀在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 作者：張申艷

來源：《新一代》2014年第12期

摘 要：英美文學(xué)閱讀是大學(xué)英語教學(xué)中重要組成部分，根據(jù)大學(xué)生自身特點(diǎn)制定有利于英美文學(xué)閱讀的方法，是非常必要的，培養(yǎng)學(xué)生對于英美文學(xué)的興趣，能夠有效提高其英語閱讀水平，運(yùn)用單詞的能力，從而全面提高其英語成績，進(jìn)行閱讀的時(shí)候，不但要講究方法，同時(shí)也要注意發(fā)散思維，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，引導(dǎo)和幫助他們對英美著作產(chǎn)生興趣，主動(dòng)進(jìn)行閱讀，不斷提升閱讀水平，這不但對于學(xué)生英語能力會(huì)有很大程度的提高，對于英語教學(xué)來說，，也會(huì)帶來很大進(jìn)步，課堂效率以及質(zhì)量都會(huì)得到提升。

關(guān)鍵字：閱讀教學(xué);英美文學(xué)語文;興趣研究;英美文學(xué)生

在教學(xué)中教師們的教學(xué)目的就是要提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，只有學(xué)習(xí)能力提高才可以使學(xué)生掌握技能，在大學(xué)英語課堂上，如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣，是一個(gè)值得思考的問題。閱讀教學(xué)提高他們學(xué)習(xí)效率的有效方法，而英美文學(xué)閱讀則在閱讀教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，通過不斷閱讀英美文學(xué)書籍，從中發(fā)現(xiàn)自身語法以及詞句上的問題，并進(jìn)行改正，這就是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)，閱讀英美原著的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)對英文學(xué)習(xí)更加感興趣，能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，久而久之不但英語成績會(huì)有所提高，其自我學(xué)習(xí)的能力也必然有所增強(qiáng)，英語教學(xué)目的也就達(dá)到，由此可見，英美文學(xué)閱讀對于大學(xué)英語教學(xué)有著非常重要的作用。

一、通過閱讀英美文學(xué)作品提高學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的時(shí)候要讓學(xué)生對課文知識(shí)有初步的了解，不論老師怎么講解都無法代替學(xué)生自己學(xué)習(xí)實(shí)踐得到的知識(shí)多。在大學(xué)英語教學(xué)中通過閱讀英美文學(xué)作品提高了學(xué)生的自身實(shí)踐能力，閱讀教學(xué)要以學(xué)生為中心，讓他們自己讀有關(guān)的課外知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的自主學(xué)習(xí)性，在閱讀時(shí)候要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行發(fā)音讀或者默讀。在不斷讀的過程中鍛煉英美口語，久而久之學(xué)生自己可以把長句子順利的讀出來。在他們讀出來的時(shí)候就已經(jīng)掌握到閱讀的技巧，也理解了一篇文章一段話的含義。閱讀英美文學(xué)作品的時(shí)候，如果遇到困難，教師及時(shí)幫助解決，或者讓學(xué)生問其他同學(xué)互相幫助，只有能夠順利的完成閱讀任務(wù)才能提高他們的閱讀興趣。在讀的時(shí)候可以通過課里面的意境對字詞進(jìn)行理解，從而使英美文學(xué)生生字和對詞語的把握認(rèn)知得更加全面，英美文學(xué)作品，相較于課文而言，內(nèi)容豐富，趣味性以及文學(xué)性都比較強(qiáng)，學(xué)生閱讀起來不會(huì)像平時(shí)學(xué)習(xí)枯燥的課文一樣無趣，課堂氣氛會(huì)變得活潑，鑒于以上所述，大學(xué)英語教學(xué)中，適當(dāng)進(jìn)行英美文學(xué)閱讀，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、大學(xué)英語教學(xué)中的也要適當(dāng)進(jìn)行朗誦閱讀

閱讀教學(xué)就是讓學(xué)生大膽的讀出來。通過大聲的朗誦，教師可以判斷出學(xué)生對于作品的理解理解情況，如果對作品理解不足在朗誦的時(shí)候必然會(huì)不連續(xù)，讀的時(shí)候無法讀出課文的情

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