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英美文學閱讀在大學英語教學中的運用 作者：張申艷

來源：《新一代》2014年第12期

摘 要：英美文學閱讀是大學英語教學中重要組成部分，根據(jù)大學生自身特點制定有利于英美文學閱讀的方法，是非常必要的，培養(yǎng)學生對于英美文學的興趣，能夠有效提高其英語閱讀水平，運用單詞的能力，從而全面提高其英語成績，進行閱讀的時候，不但要講究方法，同時也要注意發(fā)散思維，教師應(yīng)該以學生為主體，引導和幫助他們對英美著作產(chǎn)生興趣，主動進行閱讀，不斷提升閱讀水平，這不但對于學生英語能力會有很大程度的提高，對于英語教學來說，，也會帶來很大進步，課堂效率以及質(zhì)量都會得到提升。

關(guān)鍵字：閱讀教學;英美文學語文;興趣研究;英美文學生

在教學中教師們的教學目的就是要提高學生獨立學習的能力，只有學習能力提高才可以使學生掌握技能，在大學英語課堂上，如何讓學生產(chǎn)生學習樂趣，是一個值得思考的問題。閱讀教學提高他們學習效率的有效方法，而英美文學閱讀則在閱讀教學中發(fā)揮著重要作用，通過不斷閱讀英美文學書籍，從中發(fā)現(xiàn)自身語法以及詞句上的問題，并進行改正，這就是一個自我學習的過程，同時，閱讀英美原著的時候，學生也會對英文學習更加感興趣，能夠主動投入到學習中，久而久之不但英語成績會有所提高，其自我學習的能力也必然有所增強，英語教學目的也就達到，由此可見，英美文學閱讀對于大學英語教學有著非常重要的作用。

一、通過閱讀英美文學作品提高學習興趣

教學的時候要讓學生對課文知識有初步的了解，不論老師怎么講解都無法代替學生自己學習實踐得到的知識多。在大學英語教學中通過閱讀英美文學作品提高了學生的自身實踐能力，閱讀教學要以學生為中心，讓他們自己讀有關(guān)的課外知識，調(diào)動他們的自主學習性，在閱讀時候要讓學生讀準字音，進行發(fā)音讀或者默讀。在不斷讀的過程中鍛煉英美口語，久而久之學生自己可以把長句子順利的讀出來。在他們讀出來的時候就已經(jīng)掌握到閱讀的技巧，也理解了一篇文章一段話的含義。閱讀英美文學作品的時候，如果遇到困難，教師及時幫助解決，或者讓學生問其他同學互相幫助，只有能夠順利的完成閱讀任務(wù)才能提高他們的閱讀興趣。在讀的時候可以通過課里面的意境對字詞進行理解，從而使英美文學生生字和對詞語的把握認知得更加全面，英美文學作品，相較于課文而言，內(nèi)容豐富，趣味性以及文學性都比較強，學生閱讀起來不會像平時學習枯燥的課文一樣無趣，課堂氣氛會變得活潑，鑒于以上所述，大學英語教學中，適當進行英美文學閱讀，能夠有效提高學生的學習興趣。

二、大學英語教學中的也要適當進行朗誦閱讀

閱讀教學就是讓學生大膽的讀出來。通過大聲的朗誦，教師可以判斷出學生對于作品的理解理解情況，如果對作品理解不足在朗誦的時候必然會不連續(xù)，讀的時候無法讀出課文的情

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