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維普資訊 第 ７卷 第 ３ 期　 ２ ０ 年 ５ 月　 ｏ８ 襄 樊 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 學(xué)報　 Ｊ ｕ ａ�。� ａ ｇａ 　 ｃ ｔ ｎ ｌａ ｄ Ｔ ｃ ｎｃ 　 ｏｌｇ 　 ｏ ｒ ｌ 　 ｎ ｆｎＶｏ ａｉ ａ　ｎ 　 ｅ ｈ ｉａ Ｃ ｌ ｅ ｎ ｏ Ｘｉ ｏ ｌ ｅ Ｖ０．　 Ｎ ． １ ７ ｏ３ 　 Ｍａ ．２０

　 ｖ ０８ 基 于建 構(gòu) 主 義 的英 美文 學(xué) 語料 庫 構(gòu) 建　 張 顯 平　 （ 襄樊 學(xué) 院 外語 系 ， 北　 襄 樊 湖 ４ １５） ４ ０ ３　 摘 要 ： 關(guān)文 學(xué)課 是 英語 專業(yè) 學(xué) 生人 文素質(zhì) 和 語 言基 本功 的 專業(yè) 知 識課 ， 英 多年 來一 直 面 臨著教　 學(xué)方 法 的改革 與教 學(xué)手段 的 改進(jìn) 等 問題 。 據(jù) 建構(gòu) 主 義的 學(xué) 習(xí)理論 構(gòu)建 英 美文 學(xué)語料 庫 ， 以在 教　 根 可 學(xué) 中用 來分析 一些典 型 的文 學(xué)模 式 ， 到提 高文 學(xué)和 語 言修 養(yǎng) 的 目的 。 達(dá) 　 關(guān)鍵 詞 ： 建構(gòu)主 義 ； 學(xué)語料 庫 ； 關(guān)文 學(xué) ； 學(xué)改 革　 文 英 教 中 圖分類 號 ： ６ ３０ Ｇ ４． 　 文獻(xiàn)標(biāo) 識 碼 ： 　 Ａ 文章 編 號 ：６ １ ９ ４ ２ ０ ） ２ ０ ８ — ３ １７ — １ Ｘ（０ ８ ０ — ０ ５ ０ 　 英美 文 學(xué)課 在 我 國高 等學(xué) 校 英 語 專 業(yè)人 才培 養(yǎng)　 計劃 中具 有 十分重 要 的地位 。 育部 ２ ０ 教 ０ ０年 頒 布 的　 《 高校 英 語專 業(yè)英 語 教 學(xué) 大綱 》 出 ： 學(xué) 課 程 的 目 指 文 　 的在 于培 養(yǎng)學(xué) 生閱讀 、 賞 、 欣 理解 英 語 文學(xué) 原 著 的能　 力 ， 握 文 學(xué)評 價 的基 礎(chǔ) 知識 和方 法 。 闊 思 維 ， 掌 開 拓　 寬知 識結(jié) 構(gòu) 。通 過 閱讀 與分 析 一定 數(shù)量 的英 美文 學(xué)　 作品， 促進(jìn) 學(xué) 生 語言 基本 功 和人 文 素質(zhì) 的提高 。 強(qiáng)　 增 學(xué) 生對 西 方 文學(xué) 與文 化 環(huán)境 的了解 。在 英 語 專業(yè) 課　 程設(shè) 置 的三 大模 塊 中 ，英美 文學(xué) 被 列 為專 業(yè) 知識 必　 修課 ， 成為 該專 業(yè) 的主 干專 業(yè)課 程 ［。 ”　 然而 ，近 幾 年來 ，該課 程 的教 學(xué)狀 況卻 不 容樂　 觀 。調(diào) 查表 明。 英語 專 業(yè) 三 、 四年 級 學(xué) 生對 文 學(xué) 課 的　 滿 意 率僅 為 ４ ％［。超 過 ６ ８ 　 ｏ％的教 師 目前仍 然沿 用　 較 為 傳統(tǒng) 的填 鴨式 、 滿堂 灌 的教學(xué) 方 法 ［。 同 時 ，， 　 ３ ］ 由 于市 場經(jīng) 濟(jì) 和就 業(yè)市 場 的影 響 ．文 學(xué)課 的課 時被 壓　 縮， 使得 文 學(xué)課 的處境 十 分尷 尬 。此 外 ， 學(xué)課 所 涉　 文 及 的文 化 背景 多樣 性及 濃厚 的文 化底 蘊(yùn) 往 往令 教 師　 在 講課 中顧 此 失彼 。 程 時數(shù) 的減 少 ，跑 馬觀 花 ” 課 “ 的　 教 學(xué) 方式 常常 令學(xué) 生有 霧里 看花 之感 。 樣 ， 這 探索 和　 研究 新 的文學(xué) 課 教學(xué) 方 法就 成 了英 美文 學(xué) 教學(xué) 工 作　 者所 面臨 的重 要課 題 。 近年來 有 些 教師 運(yùn) 用 多媒 體　 及 網(wǎng)絡(luò) 進(jìn)行 文 學(xué)課 教 學(xué)取 得 了較 好 的效 果 ，但 利 用　 語料 庫進(jìn) 行 英 美文 學(xué)課 教 學(xué) 改革 的 應(yīng)用 研究 卻并 不　 多 見 。因此 ， 文 擬根 據(jù) 建構(gòu)

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