本文關(guān)鍵詞：新聞傳播人才培養(yǎng)模式觀察與思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

龍源期刊網(wǎng)；新聞傳播人才培養(yǎng)模式觀察與思考；作者：李義元；來源：《博覽群書·教育》2014年第06期；摘要：隨著社會傳媒行業(yè)的飛速發(fā)展，新聞傳播人才的；關(guān)鍵詞：新聞傳播；人才培養(yǎng)；問題與思考；目前，我國高校對新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模十分龐大；一、新聞傳播人才培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀；從當前的市場發(fā)展來看，行業(yè)對新聞傳播類人才的需

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新聞傳播人才培養(yǎng)模式觀察與思考

作者：李義元

來源：《博覽群書·教育》2014年第06期

摘 要：隨著社會傳媒行業(yè)的飛速發(fā)展，新聞傳播人才的市場需求量也越來越大，高校在新聞傳播人才培養(yǎng)過程中雖已取得了長足的進步，但卻并沒有一個統(tǒng)一的、高效的、創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。對此，，我們必須清楚地認識社會需求與人才培養(yǎng)之間存在的根本性矛盾，集中力量形成全新的專業(yè)課程教學模式，以全面提升新聞傳播人才的綜合力素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新聞傳播；人才培養(yǎng)；問題與思考

目前，我國高校對新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模十分龐大，高校在專業(yè)人才培養(yǎng)中也存在諸多問題，其集中體現(xiàn)在教育觀念、教學模式與就業(yè)指導上�，F(xiàn)今的新聞傳播科系的教學在不斷趨于規(guī)范化，各個階段的培養(yǎng)目標與課程設(shè)置都更為明確與合理，培養(yǎng)出的專業(yè)人才也很適應(yīng)當下社會對于新聞從業(yè)人員的需求。

一、新聞傳播人才培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀

從當前的市場發(fā)展來看，行業(yè)對新聞傳播類人才的需求是巨大的，不過，大部分用人單位都希望的得到復(fù)合型人才，能夠盡快進人角色，但高校所培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)人才卻無法有效適應(yīng)市場的藉求，滿足基層采編實踐或管理工作的要求，人才培養(yǎng)模式與行業(yè)播求之間存在較大矛盾。

1.專業(yè)人才培養(yǎng)理念落后。新聞傳播專業(yè)的開設(shè)主要是根據(jù)新聞媒體行業(yè)的快速發(fā)展來決定的，隨著新聞傳播媒介行業(yè)競爭的加劇和新興媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體的發(fā)展，對人才的專業(yè)技能、人文素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)都提出了更高的要求，而目前我國在相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)中仍未徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，尤其在國際化交流與數(shù)字傳媒制作方面還難以滿足市場的有效需求。

2.課程設(shè)盆不夠完普，教學內(nèi)容不細化。當前的高校新聞傳播相關(guān)學科的課程設(shè)置還不能完全滿足行業(yè)需求。目前，新聞傳播學科課程中，專業(yè)理論課與實踐課比例相差較大，社會實踐課程課時相對較少，內(nèi)容重疊，各專業(yè)學科教學內(nèi)容不夠細化都是極為突出的問題。

3.師資水聆翩氏，專業(yè)化程度不高。目前，高校新聞傳播專業(yè)學科教學教師中，大部分青年教師沒有直接的社會行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，另有不少教師是從中文或者其他學科轉(zhuǎn)過來的，在基礎(chǔ)理論研究以及教學經(jīng)驗方面還有所欠缺。師資水平整體偏低，高級骨干教師較為缺乏，尤其在民辦高校、大專、高職類學校中更為明顯。

二、新聞傳播學科的學生就業(yè)狀況與社會需求

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