本文關鍵詞：新世紀以來安徽紙媒高考報道研究

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【摘要】：“高考”作為一種考試制度,成為國家選拔人才的重要手段。每年一次的高考可以說是一項盛大的活動,不僅與考生和家長密切聯(lián)系,也影響著媒體對高考的報道。新聞報道是對變動社會的反映,高考一直以來就是媒體報道的重要內容之一。對于高考報道,在充分肯定其作用意義的基礎上,也有部分人對高考報道尤其是對“高考狀元”的報道,提出批評。有人認為媒體對“高考狀元”的報道過多,已經(jīng)達到了“炒作狀元”的地步,有人認為媒體忽視高考落榜生和貧困高考生。結合安徽紙媒對高考這一議題的媒介呈現(xiàn),筆者研究高考報道的作用,尋找高考報道存在哪些問題,并提出合理化的建議。本研究從安徽紙媒的高考報道著手,選取《安徽日報》、《新安晚報》、《合肥晚報》三家報紙2000年至2015年關于高考議題的報道,在對大量數(shù)據(jù)和報道材料統(tǒng)計和分析的基礎上,總結安徽紙媒高考報道的媒介呈現(xiàn)的總體情況,并對其進行歷時性、共時性的對比,分析高考特殊群體(高考狀元、高考落榜生、貧困高考生)的媒介呈現(xiàn),歸納三家報紙的高考報道各自的特征,進而探究安徽紙媒應當如何優(yōu)化高考報道。本文主要分為五個部分。第一部分是緒論,介紹論文選題的來源；指出論文的研究目的和意義,并且對目前學術界的研究現(xiàn)狀進行簡要的文獻探討和梳理；交代研究思路、研究方法、研究設計。第二部分是高考沿革與社會環(huán)境變遷。1952年我國建立了高考制度,文革期間高考一度中斷,1977年恢復高考。1999年大學擴招,對高考產(chǎn)生了較大影響。正是因為高考制度的建立,社會對高考的持續(xù)關注,高考成為媒體報道的重要內容之一。第三部分是數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。主要運用內容分析法對三家報紙的2637篇高考報道進行研究。從報道數(shù)量、報道版面、報道類型、消息來源、報道主題等方面對《安徽日報》、《新安晚報》、《合肥晚報》的高考報道進行統(tǒng)計和分析,從樣本整體比較、整體樣本的歷時性比較展開,這一部分的內容通過數(shù)據(jù)和圖表來呈現(xiàn),為后文的分析和總結做鋪墊。第四部分是高考報道的特殊群體分析。如果說第三部分是從整體上對安徽高考報道進行梳理與總結,那么第四部分則是聚焦于高考報道中的特殊群體。以攝影來比喻,第三部分是用廣角的鏡頭照看全局,而第四部分是特寫鏡頭,從遠到近地分析,立體地展現(xiàn)了高考報道�？蛇x取的特殊群體如“高考狀元”、“高考落榜生”、“貧困高考生”,概括出呈現(xiàn)在媒體上的高考特殊群體的特點,并做分析。這一部分內容立體地展現(xiàn)高考報道的同時,也通過客觀的數(shù)據(jù)分析高考特殊群體的媒介呈現(xiàn)特征。第五部分是總結安徽高考報道存在的問題,并提出優(yōu)化安徽高考報道媒介呈現(xiàn)的建議。在前幾章研究的基礎上,總結安徽高考報道存在哪些問題,對優(yōu)化安徽高考報道提出具體、可行的建議�？偟膩砜�,安徽紙媒的高考報道過于簡化,報道的深度有待加強,圖片使用率較低,權威性消息來源較多,非官方的消息來源較少,不夠貼近生活。新聞工作者在日常的工作中應當堅守職業(yè)道德原則,強化自身專業(yè)知識,在具體的采訪、寫作過程中,貼近民眾,豐富報道的內容,增強報道的深度,強化新聞評論功能。通過高考報道的優(yōu)化,更好地服務大眾,引導良好的教育氛圍。
【關鍵詞】：高考議題 媒介呈現(xiàn) 內容分析
【學位授予單位】：安徽大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G212
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-24
• 第一節(jié) 選題來源10-11
• 第二節(jié) 研究目的與意義11-12
• 第三節(jié) 研究綜述12-20
• 第四節(jié) 本文的研究設計20-22
• 一、研究思路20
• 二、研究方法20-21
• 三、安徽媒體的選擇21
• 四、年限與月份選擇21
• 五、類目構建21-22
• 第五節(jié) 本文的主要內容22-24
• 第一章 高考沿革與社會環(huán)境變遷24-30
• 第一節(jié) 高考制度建立以來的沿革歷程24-26
• 第二節(jié) 新世紀以來高考沿革與社會環(huán)境變遷26-30
• 第二章 安徽紙媒高考報道的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析30-58
• 第一節(jié) 歷年高考報道的數(shù)量及變化趨勢30-36
• 第二節(jié) 媒體高考報道的主題內容分析36-41
• 第三節(jié) 媒體高考報道的消息來源分析41-46
• 第四節(jié) 媒體高考報道的報道體裁分析46-50
• 第五節(jié) 媒體高考報道的報道形式分析50-53
• 第六節(jié) 媒體高考報道的報道版面分析53-58
• 第三章 安徽高考特殊群體的媒介呈現(xiàn)58-87
• 第一節(jié) 高考狀元的媒介呈現(xiàn)58-71
• 一、評論性的文章,主題多為不要炒作狀元58-63
• 二、積極關注高考狀元的動向63-64
• 三、高考狀元的群體形象探析64-71
• 第二節(jié) 安徽高考報道中落榜生的媒介呈現(xiàn)71-77
• 一、心態(tài)引導類的評論：為高考落榜生進行心理輔導73-74
• 二、政策支持類報道：為高考落榜生指明方向74-75
• 三、對具體高考落榜生的報道75-77
• 第三節(jié) 貧困高考生的媒介呈現(xiàn)77-87
• 一、政策解讀的報道82-83
• 二、助學活動的報道83
• 三、專門針對貧困高考生的報道83-87
• 第四章 安徽紙媒高考報道特點分析87-92
• 第一節(jié) 高考報道的總體特點87-89
• 一、遵循高考錄取的程序進行報道87
• 二、三家報紙高考報道數(shù)量差異明顯87-88
• 三、主要是官方機構和人員提供信息88
• 四、新聞圖片使用率較低88-89
• 五、高考特殊群體有所關注89
• 第二節(jié) 不同報紙高考報道的特點89-92
• 一、《安徽日報》高考報道的特點89-90
• 二、《新安晚報》高考報道的特點90
• 三、《合肥晚報》高考報道的特點90-92
• 第五章 優(yōu)化高考報道的建議92-97
• 第一節(jié) 提升服務理念,塑造良好的考試文化92-94
• 一、貫穿服務理念,提高吸引力92-93
• 二、塑造良好的考試文化,提升引導力93-94
• 第二節(jié) 關注高考特殊群體,展現(xiàn)人文關懷94-95
• 第三節(jié) 提高新聞工作者的業(yè)務能力95-97
• 一、理性選擇報道角度,深度挖掘高考信息資源95
• 二、尋找新聞背后的故事,彰顯高考生的個性化特征95-96
• 三、挖掘深度報道,強化新聞評論96-97
• 結語97-99
• 參考文獻99-102
• 致謝102-103
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄103

【參考文獻】

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本文編號：518727