本研究聚焦推理閱讀現(xiàn)象,以深度訪談和扎根理論為研究方法,參考讀者反應(yīng)理論,以讀者感知為切口,考察推理閱讀方式和讀者自我構(gòu)建之間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn),推理閱讀具有顯著的反思性,反思性閱讀生成了一個(gè)循環(huán)前進(jìn)的自我建構(gòu)圖景:“探索(自我對(duì)話)——解謎(自我控制)——轉(zhuǎn)型(自我認(rèn)同)”。推理閱讀成為讀者走出人生謎團(tuán)的巨大隱喻,讀者在閱讀解謎與努力生活之間穿梭,通過(guò)想象式的自我對(duì)話,獲得自我控制、自我肯定。陷入現(xiàn)代性精神困境的推理迷,以探索式的姿態(tài)游蕩在推理文本中。他們將自我投入一個(gè)想象式安全空間,后者反過(guò)來(lái)以分解式的距離感給予自我覺(jué)醒、自我觀察和自我對(duì)話的契機(jī)。理性主義幫助讀者在文本中實(shí)現(xiàn)解謎的樂(lè)趣,讀者則將其挪用到生活中,成為積極的“解決者”。他們將理性精神當(dāng)作在世法則,調(diào)整自我與社會(huì)、他人之間的關(guān)系,從而使自己適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),成為自我負(fù)責(zé)的主體。更關(guān)鍵的是,推理讀者并不是通過(guò)自我逃避、關(guān)閉感知來(lái)以求自我安慰,度過(guò)生命轉(zhuǎn)型期(如創(chuàng)傷、難關(guān)、身份轉(zhuǎn)換);而是利用理性精神重述自我,完成情感與理智的自我統(tǒng)一、歷史與此刻的自我連結(jié)。最后,批判精神幫助讀者從根源上掌握自我的建構(gòu)性,為自我重構(gòu)開(kāi)啟新篇章。

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 引言
    1.2 文獻(xiàn)綜述:關(guān)于閱讀和自我
        1.2.1 接收理論:作為主動(dòng)者的讀者
        1.2.2 讀者反應(yīng)理論:作為文本的意義建構(gòu)者
        1.2.3 愉悅閱讀理論:閱讀對(duì)自我的積極作用
        1.2.4 推理文學(xué)及相關(guān)閱讀研究
    1.3 研究方法:從經(jīng)驗(yàn)材料中建構(gòu)理論
        1.3.1 深度訪談
        1.3.2 扎根理論
2 探索者的自我對(duì)話
    2.1 投入推理文本的自我“沉沒(méi)”
    2.2 被“異�！眴拘训淖晕乙庾R(shí)
    2.3 跨越文本內(nèi)外的自我對(duì)話
3 解謎者的自我控制
    3.1 解決懸案和理性實(shí)現(xiàn)
    3.2 現(xiàn)實(shí)主義和在世適應(yīng)
4 轉(zhuǎn)型者的自我認(rèn)同
    4.1 移情投射和自我連結(jié)
    4.2 心靈整理和自我接納
    4.3 懷疑建構(gòu)和自我重構(gòu)
5 結(jié)論
    5.1 理論檢視:閱讀和自我建構(gòu)
    5.2 理論拓展:反思性閱讀
    5.3 研究局限
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3909260