青少年是祖國的未來與希冀。伴隨著電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等大眾媒介的興起與普及，信息時(shí)代的青少年從出生開始便生活在信息環(huán)境中，他們每天通過媒介認(rèn)識(shí)社會(huì)，大眾媒介在很大程度上影響著他們對(duì)信息的理解與判斷。但在排山倒海般的信息大潮面前，青少年是弱勢群體，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但由于自身分辨力差、自制力弱，極易受到大眾媒介負(fù)面信息的影響。因此，如何提高青少年的媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)亟需解決的現(xiàn)實(shí)問題。 中國媒介素養(yǎng)教育研究與實(shí)踐于1994年開始逐漸開展，與英國、加拿大、美國等西方發(fā)達(dá)國家相比，起步時(shí)間較晚，發(fā)展速度緩慢。其中，作為世界上第一個(gè)開展媒介素養(yǎng)教育的國家，英國自1933年誕生媒介素養(yǎng)教育理念以來已經(jīng)走過八十個(gè)年頭，憑借悠久的歷史和豐富的經(jīng)驗(yàn)逐步形成了一套完善有效的教育體系，代表著世界青少年媒介素養(yǎng)教育的先進(jìn)水平。 本文以英國青少年媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展歷程為切入點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)，從英國政府網(wǎng)站和各大媒介素養(yǎng)教育專業(yè)網(wǎng)站搜集相關(guān)的最新數(shù)據(jù)和一手資料，在與書籍、文獻(xiàn)等已有資料整合的基礎(chǔ)上，期望從英國青少年媒介素養(yǎng)教育的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，試圖對(duì)我國青少年媒介素養(yǎng)教育的開展提出建設(shè)性的意見與建議。...

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究目的及意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國外相關(guān)研究
        1.2.2 國內(nèi)相關(guān)研究
    1.3 研究方法
    1.4 研究局限與不足
2 英國青少年媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展歷程
    2.1 二十世紀(jì)三十年代至五十年代初：防御大眾媒體階段
    2.2 二十世紀(jì)五十年代末至六十年代：欣賞大眾文化階段
    2.3 二十世紀(jì)七十年代至八十年代：解密意識(shí)形態(tài)階段
    2.4 二十世紀(jì)九十年代以來：超越保護(hù)主義階段
3 英國青少年媒介素養(yǎng)教育的結(jié)構(gòu)體系
    3.1 學(xué)校：英國青少年媒介素養(yǎng)教育的核心力量
        3.1.1 “媒介研究”課程
        3.1.2 “融合式”課程
    3.2 政府：英國青少年媒介素養(yǎng)教育的中堅(jiān)力量
        3.2.1 英國負(fù)責(zé)媒介素養(yǎng)教育的政府機(jī)構(gòu)
        3.2.2 英國媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)政策法規(guī)
    3.3 社會(huì)：英國青少年媒介素養(yǎng)教育的重要力量
        3.3.1 英國電影協(xié)會(huì)（BFI）
        3.3.2 英語與媒體中心
        3.3.3 Media Smart：媒介意識(shí)網(wǎng)
        3.3.4 Media Ed：媒體教育網(wǎng)
    3.4 家庭：英國青少年媒介素養(yǎng)教育的輔助力量
4 英國青少年媒介素養(yǎng)教育的特色
    4.1 青少年媒介素養(yǎng)教育受到政府的大力支持
    4.2 青少年媒介素養(yǎng)教育課程設(shè)置統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合
    4.3 青少年媒介素養(yǎng)教師的培訓(xùn)方式多樣化
    4.4 青少年媒介素養(yǎng)教育注重開發(fā)青少年的主觀能動(dòng)性
5 英國青少年媒介素養(yǎng)教育對(duì)我國的啟示
    5.1 發(fā)揮政府對(duì)青少年媒介素養(yǎng)教育的主導(dǎo)作用
    5.2 促進(jìn)全社會(huì)媒介素養(yǎng)教育意識(shí)的養(yǎng)成
    5.3 建立以學(xué)校為主的媒介素養(yǎng)教育實(shí)施模式
        5.3.1 設(shè)置媒介素養(yǎng)課程，編寫媒介素養(yǎng)教材
        5.3.2 增強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立媒介素養(yǎng)教師隊(duì)伍
    5.4 利用多種形式的社會(huì)力量推廣青少年媒介素養(yǎng)教育
    5.5 保持與時(shí)俱進(jìn)的青少年媒介素養(yǎng)教育發(fā)展理念
6 結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
個(gè)人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果
致謝



本文編號(hào)：3748247