本研究以《灌籃高手》粉絲群體的文化實(shí)踐為對(duì)象,探討這一群體的記憶建構(gòu)問題。《灌籃高手》誕生之初,其貼合青少年成長歷程的敘事內(nèi)容迅速孕育了粉絲群體,而不斷壯大的粉絲群體通過各種記憶建構(gòu)的形式來表達(dá)對(duì)《灌籃高手》的喜愛之情。這種粉絲記憶是一個(gè)群體文化記憶的表征,與集體記憶相關(guān)聯(lián)。對(duì)粉絲記憶建構(gòu)問題的探討,既是考察粉絲文化內(nèi)涵的切入點(diǎn),也是理解粉絲心理以及粉絲文化記憶、集體記憶和社會(huì)記憶之間的互動(dòng)窗口。本文結(jié)合社會(huì)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科理論,以媒介空間為“記憶場”,粉絲記憶建構(gòu)的內(nèi)容、策略和意義為研究思路,對(duì)記憶建構(gòu)的形式和內(nèi)容進(jìn)行分析,并提煉出粉絲記憶建構(gòu)的文化內(nèi)涵。緒論部分闡明了論文的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究思路和研究方法。正文部分包括三章,以粉絲記憶建構(gòu)的內(nèi)容、內(nèi)容如何建構(gòu)以及背后的意義為邏輯順序展開。第一章是以《灌籃高手》的傳播和粉絲記憶為內(nèi)容,論述了以媒介空間為“記憶場”的粉絲記憶建構(gòu)呈現(xiàn)出不同的記憶形態(tài)和特點(diǎn);第二章以媒介社區(qū)中粉絲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)材料,明確粉絲主要通過利用群體間的交互記憶、周邊產(chǎn)品的展演以及對(duì)文化產(chǎn)品的二次創(chuàng)作來拓展意義邊界,建構(gòu)自身的文化記憶;第三章提煉出粉絲... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣起
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、對(duì)《灌籃高手》及熱血?jiǎng)勇难芯?br>        二、對(duì)粉絲文化的研究
        三、對(duì)媒介記憶的研究
    第三節(jié) 研究對(duì)象
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、文本分析法
        三、深度訪談法
        四、網(wǎng)絡(luò)民族志
第一章 《灌籃高手》的傳播與粉絲記憶呈現(xiàn)
    第一節(jié) 在傳播中形成的《灌籃高手》粉絲記憶
        一、《灌籃高手》的傳播
        二、關(guān)涉“自我”的兩種粉絲記憶形態(tài)
    第二節(jié) 粉絲記憶的媒介載體
    第三節(jié) 媒介社區(qū)的粉絲記憶空間
        一、《灌籃高手》粉絲對(duì)媒介社區(qū)的創(chuàng)建
        二、媒介社區(qū)中的粉絲記憶
第二章 《灌籃高手》粉絲記憶的建構(gòu)策略
    第一節(jié) 在共享和合作中書寫記憶
    第二節(jié) 在周邊展演中強(qiáng)化和延伸記憶
    第三節(jié) 通過二次創(chuàng)作拓展記憶
第三章 《灌籃高手》粉絲記憶建構(gòu)的文化內(nèi)涵
    第一節(jié) “永不放棄”的核心價(jià)值
    第二節(jié) 自我認(rèn)知的內(nèi)在動(dòng)力
    第三節(jié) 守護(hù)童年的精神抗體
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]知乎社區(qū)“汶川大地震（2008）”話題下相關(guān)問答的集體記憶研究[J]. 聶思宇.  新媒體研究. 2017(19)
[2]民族記憶構(gòu)建的民間文學(xué)方式[J]. 黃景春.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(05)
[3]被忽視的沖突:反思網(wǎng)絡(luò)迷群中身份認(rèn)同及其建構(gòu)[J]. 馮濟(jì)海.  海南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2016(06)
[4]論記憶的空間性敘事[J]. 袁同凱,房靜靜.  新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)
[5]文化記憶:興起邏輯、基本維度和媒介制約[J]. 王蜜.  國外理論動(dòng)態(tài). 2016(06)
[6]集體記憶研究的傳播學(xué)取向[J]. 陳振華.  國際新聞界. 2016(04)
[7]日本熱血?jiǎng)勇谥袊膫鞑ヅc接受[J]. 逄增玉,孫芊芊.  現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)). 2016(04)
[8]“消失”與“重現(xiàn)”:新媒介環(huán)境中的記憶呈現(xiàn)[J]. 張莉.  新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(03)
[9]基于信息加工理論的地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 凌鋒.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考）. 2015(Z2)
[10]論“童年研究”的視角轉(zhuǎn)向[J]. 林蘭.  全球教育展望. 2014(11)

博士論文
[1]媒介作為人類記憶的研究[D]. 邵鵬.浙江大學(xué) 2014

碩士論文
[1]傳播儀式觀下粉絲文化認(rèn)同研究[D]. 李樂之.湖南大學(xué) 2017
[2]日本熱血?jiǎng)赢嫈⑹卵芯縖D]. 高晶.遼寧師范大學(xué) 2016
[3]日本熱血類動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)研究[D]. 徐帆.湖南工業(yè)大學(xué) 2015
[4]日本熱血類動(dòng)漫文本創(chuàng)作模式研究[D]. 趙巍.陜西師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3585402