動物是靠改變基因得以進化發(fā)展，使種族得以延續(xù)，人類是使用并創(chuàng)造媒介來發(fā)展自己，這是人與其他動物最大的區(qū)別。人類不斷使用媒介和創(chuàng)造媒介，積累了豐富的經(jīng)驗和成果，教育使得這些人類的經(jīng)驗和成果得以保存，人只有接受適當?shù)慕逃拍芨玫恼莆彰浇榘l(fā)展自我、完善自我。當今社會媒介豐富多樣，人與媒介的關系變得復雜，媒介已深入人們的生活之中，為人們提供了方便快捷的生活,同時也深入的影響著人們的思維方式、價值觀與人生觀。人們過多的使用媒介，對媒介的依賴加深，甚至沉溺于各種媒介中無法自拔，媒介與人的矛盾正處于熾熱化階段。主要體現(xiàn)在，人的整體媒介素養(yǎng)不高，無法應對媒介帶來的負面影響。教育的作用就是促進人與媒介和諧發(fā)展。在豐富的媒介社會中成長的小學生，有著強烈好奇心和善于模仿，難以抵抗魚龍混雜的媒介信息帶來的負面影響。如何處理小學生與媒介的關系，使他們能夠科學合理的接觸與使用媒介，幫助他們養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)，減少媒介對他們的負面影響，從而在媒介化社會里自由從容的生活，成為我們開展小學生媒介素養(yǎng)教育的根本原因。本文通過查閱文獻資料了解到，許多發(fā)達國家，如在英國、法國、澳大利亞、美國、日本等發(fā)達國家，都已結合自己的... 

【文章來源】：江西師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

媒介素養(yǎng)教育的教育學類論文發(fā)表

們的媒介知識、媒介使用傾向、媒介批評能力等。1.4 調查問卷 （見附錄）2 調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果.2.1 受采訪者的基本信息2.2.1.1 受采訪的性別比例在我們的問卷調查中,樣本的性別構成情況為：男生 273 人，.29%；女生 212 人，占總人數(shù)的 43.71%。從小學生性別分布來看，男生所占比例略多。

圖 2-2 受訪者的年級人數(shù)結構2.2.1.3 家庭擁有媒介種類在基本情況調查中，關于“你家有以下哪幾種媒介？（可以多選其中有選擇電視機 485 人、電腦 431 人、手機或者座機的 485 人、239 人、游戲機 158、書籍(除課本外)351 人、訂閱的雜志 233 人、訂閱人。從調查結果來看，電視與手機或座機是家庭媒介必備品，電腦家超過了書籍家庭擁有量，電腦成為家庭媒介主要組成部分。家庭擁有次由高到低的排列次序分別為電視、手機或者座機、電腦、書籍、報紙雜志、游戲機。這說明現(xiàn)代的小學生普遍都擁有多種媒介的家庭媒介電腦家庭擁有利率高于書籍家庭擁有率，是一個值得注意的現(xiàn)象。如

【參考文獻】：
期刊論文
[1]澳大利亞的媒介素養(yǎng)教育及啟示[J]. 李先鋒,董小玉.  教育學報. 2012(03)
[2]兒童媒介接觸與使用中的家庭因素研究[J]. 王倩,李昕言.  當代傳播. 2012(02)
[3]加拿大中小學媒介素養(yǎng)教育實施主體分析及啟示[J]. 代香順.  教育科學研究. 2010(09)
[4]美國中小學媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及啟示[J]. 陳曉慧,袁磊.  中國電化教育. 2010(09)
[5]中國媒介素養(yǎng)教育研究述評[J]. 湯書昆,孫文彬.  浙江傳媒學院學報. 2009(02)
[6]媒介化社會的來臨與媒介素養(yǎng)教育的三個維度[J]. 蔡騏.  現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學學報). 2008(06)
[7]英國媒介素養(yǎng)教育特色分析與借鑒意義[J]. 韓仁瑞,臧連運.  現(xiàn)代教育技術. 2008(07)
[8]境外媒介素養(yǎng)教育的理論與實踐探究[J]. 畢玉.  新聞界. 2008(01)
[9]關于家庭和諧狀況的評價體系研究[J]. 單藝斌,葉蘇平.  中華女子學院學報. 2006(02)
[10]媒介素養(yǎng)教育中的社會控制機制——香港媒介素養(yǎng)教育的目標和特征[J]. 陸曄.  新聞大學. 2006(01)

博士論文
[1]家庭社會化視角下媒介素養(yǎng)影響因素研究[D]. 江宇.中國傳媒大學 2008

碩士論文
[1]媒介素養(yǎng)教育的中外比較研究[D]. 秦瑩.華東師范大學 2007
[2]中小學媒介素養(yǎng)教育[D]. 宋新芳.曲阜師范大學 2006



本文編號：3488344