論央視春晚少數民族節(jié)目對少數民族文化的傳播
發(fā)布時間:2021-10-14 21:57
1983年,“央視春晚”首次與觀眾見面,如今已經陪伴觀眾走過了36個除夕之夜,其已超越了電視文化的范疇,成為一種“新民俗”。其作為節(jié)日慶典中一道獨特的文化景觀,為中華民族提供了展現民族文化的舞臺。其中少數民族文化作為中華文化的重要組成部分,也成為“央視春晚”中一道不可或缺的“文化盛宴”。少數民族文化作為“道可道,非常道;名可名,非常名”的抽象形式,通過少數民族節(jié)目類型,成為了可感可見的藝術表達樣態(tài),彰顯了少數民族文化的無限魅力。本文以1983年至2017年“央視春晚”中的少數民族節(jié)目作為研究對象,對少數民族節(jié)目進行梳理分析,期望對民族文化文化理論傳播體系進行豐富,引發(fā)相關領域對少數民族文化傳播的重視,也期望弘揚優(yōu)秀的少數民族文化,保護各民族文化的獨特性,促進中華文化的多元發(fā)展,共同繁榮做出一定的積極貢獻。正文由六大部分組成,包含五個章節(jié)。第一部分緒論,主要論述了研究背景和研究意義,并對研究現狀進行分析,在此基礎上總結出本文的創(chuàng)新點和研究方法。第一章主要論述“央視春晚”是符號化傳播,其中的少數民族節(jié)目能夠傳播少數民族文化。第二章為“央視春晚”中少數民族節(jié)目對少民族文化的傳播分析,首先對少...
【文章來源】:遼寧大學遼寧省 211工程院校
【文章頁數】:99 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
少數民族節(jié)目數量折線圖
圖 2-2 少數民族節(jié)目時長占節(jié)目總時長比重歷屆央視春晚中,少數民族節(jié)目時長,占據央視春晚的總時長是極其有限的,數民族節(jié)目的時長是呈現出時高時低的波動狀態(tài)。其中節(jié)目時長十分鐘以上的有8 年,占據總數的 80%。小于 5 分鐘的年份有 1 個,在 1986 年(時長為 4.15 分鐘),于 25 分鐘的有 4 年,分別為 2002 年(26.63 分鐘)、2010 年(28.28 分鐘)、2011(27.18 分鐘)、2016 年(25.97 分鐘)、2017 年(38.9 分鐘),占總數的 11.43%。多數春晚中少數民族節(jié)目時長保持在 10 至 25 分鐘,約占總數的 71.43%。2.2.1.3 少數民族節(jié)目演出時間段分布情況
圖 2-3 少數民族節(jié)目演出時間段柱狀圖根據圖 2-3 的統(tǒng)計分析發(fā)現,各演出時間段的節(jié)目數量分布較為均衡。其中,要集中在 8 點至 9 點時間段,其節(jié)目數量共有 39 個,約占節(jié)目總量 27%;在 9至 9 點半時間段的節(jié)目數量最少;少數民族節(jié)目在 11 半——12 點以后的時間節(jié)數量共有 33 個,約占節(jié)目數量的 23%;在 11 點半至 12 結束以后,少數民族節(jié)數量在歷屆春晚中演出數量較多,正是迎合年俗儀式熱鬧氛圍,傳達了民族團結政治話語,同時傳播了少數民族絢麗多彩的民族文化。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]“電視的權力”:央視春晚儀式節(jié)目的文本讀解[J]. 陳寅,董小玉. 新聞界. 2015(23)
[2]央視春晚導演選聘機制的變遷與影響[J]. 陳寅. 現代傳播(中國傳媒大學學報). 2014(03)
[3]春晚:屬于中國人的集體記憶[J]. 吳迪. 新聞研究導刊. 2014(01)
[4]國家和市場共同形塑的性別多元再現:“酷讀”2013年央視春晚[J]. 沈清,魏偉. 國際新聞界. 2014(01)
[5]試論電視與少數民族國家認同的建構[J]. 劉新利. 新聞論壇. 2013(02)
[6]從服務人民到召喚大眾——透視春晚30年[J]. 郭鎮(zhèn)之. 現代傳播(中國傳媒大學學報). 2012(10)
[7]媒介儀式對國族認同的建構與強化——以2011年春晚為例[J]. 管文琦. 中國傳媒科技. 2012(10)
[8]“春晚”30年:我們的記憶與反思[J]. 師力斌,劉巖. 文藝理論與批評. 2012(02)
[9]央視春晚的創(chuàng)新焦慮[J]. 林江利. 傳媒. 2012(03)
[10]論電視媒介的儀式傳播功能——以央視“春晚”為例[J]. 趙紅勛,賴黎捷. 東南傳播. 2011(05)
博士論文
[1]中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的意義爭奪與共享[D]. 陳璐.武漢大學 2012
碩士論文
[1]央視春晚小品中女性形象的建構及其文化闡釋[D]. 羅曉君.湖南師范大學 2016
[2]央視春晚小品的政府形象研究[D]. 張菁.廣西大學 2015
[3]笑點的痛處[D]. 韓青.陜西師范大學 2015
[4]關于春晚建構中國人的集體記憶的研究[D]. 馬路平.陜西師范大學 2015
[5]央視春晚中的“國”“家”鏡像研究[D]. 劉艷青.云南師范大學 2014
[6]央視春節(jié)聯(lián)歡晚會主題探析[D]. ;.陜西師范大學 2014
[7]試析央視春晚的發(fā)展嬗變[D]. 盧妍君.曲阜師范大學 2014
[8]關于30年央視春晚小品中兩性形象的研究(1983-2012)[D]. 范雪嬌.中國青年政治學院 2013
[9]央視春晚主持人形象傳播研究[D]. 陸治琴.河南大學 2013
[10]“央視春晚”中主題性節(jié)目的敘事形態(tài)與表述[D]. 陳鑫.東北師范大學 2012
本文編號:3436885
【文章來源】:遼寧大學遼寧省 211工程院校
【文章頁數】:99 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
少數民族節(jié)目數量折線圖
圖 2-2 少數民族節(jié)目時長占節(jié)目總時長比重歷屆央視春晚中,少數民族節(jié)目時長,占據央視春晚的總時長是極其有限的,數民族節(jié)目的時長是呈現出時高時低的波動狀態(tài)。其中節(jié)目時長十分鐘以上的有8 年,占據總數的 80%。小于 5 分鐘的年份有 1 個,在 1986 年(時長為 4.15 分鐘),于 25 分鐘的有 4 年,分別為 2002 年(26.63 分鐘)、2010 年(28.28 分鐘)、2011(27.18 分鐘)、2016 年(25.97 分鐘)、2017 年(38.9 分鐘),占總數的 11.43%。多數春晚中少數民族節(jié)目時長保持在 10 至 25 分鐘,約占總數的 71.43%。2.2.1.3 少數民族節(jié)目演出時間段分布情況
圖 2-3 少數民族節(jié)目演出時間段柱狀圖根據圖 2-3 的統(tǒng)計分析發(fā)現,各演出時間段的節(jié)目數量分布較為均衡。其中,要集中在 8 點至 9 點時間段,其節(jié)目數量共有 39 個,約占節(jié)目總量 27%;在 9至 9 點半時間段的節(jié)目數量最少;少數民族節(jié)目在 11 半——12 點以后的時間節(jié)數量共有 33 個,約占節(jié)目數量的 23%;在 11 點半至 12 結束以后,少數民族節(jié)數量在歷屆春晚中演出數量較多,正是迎合年俗儀式熱鬧氛圍,傳達了民族團結政治話語,同時傳播了少數民族絢麗多彩的民族文化。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]“電視的權力”:央視春晚儀式節(jié)目的文本讀解[J]. 陳寅,董小玉. 新聞界. 2015(23)
[2]央視春晚導演選聘機制的變遷與影響[J]. 陳寅. 現代傳播(中國傳媒大學學報). 2014(03)
[3]春晚:屬于中國人的集體記憶[J]. 吳迪. 新聞研究導刊. 2014(01)
[4]國家和市場共同形塑的性別多元再現:“酷讀”2013年央視春晚[J]. 沈清,魏偉. 國際新聞界. 2014(01)
[5]試論電視與少數民族國家認同的建構[J]. 劉新利. 新聞論壇. 2013(02)
[6]從服務人民到召喚大眾——透視春晚30年[J]. 郭鎮(zhèn)之. 現代傳播(中國傳媒大學學報). 2012(10)
[7]媒介儀式對國族認同的建構與強化——以2011年春晚為例[J]. 管文琦. 中國傳媒科技. 2012(10)
[8]“春晚”30年:我們的記憶與反思[J]. 師力斌,劉巖. 文藝理論與批評. 2012(02)
[9]央視春晚的創(chuàng)新焦慮[J]. 林江利. 傳媒. 2012(03)
[10]論電視媒介的儀式傳播功能——以央視“春晚”為例[J]. 趙紅勛,賴黎捷. 東南傳播. 2011(05)
博士論文
[1]中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的意義爭奪與共享[D]. 陳璐.武漢大學 2012
碩士論文
[1]央視春晚小品中女性形象的建構及其文化闡釋[D]. 羅曉君.湖南師范大學 2016
[2]央視春晚小品的政府形象研究[D]. 張菁.廣西大學 2015
[3]笑點的痛處[D]. 韓青.陜西師范大學 2015
[4]關于春晚建構中國人的集體記憶的研究[D]. 馬路平.陜西師范大學 2015
[5]央視春晚中的“國”“家”鏡像研究[D]. 劉艷青.云南師范大學 2014
[6]央視春節(jié)聯(lián)歡晚會主題探析[D]. ;.陜西師范大學 2014
[7]試析央視春晚的發(fā)展嬗變[D]. 盧妍君.曲阜師范大學 2014
[8]關于30年央視春晚小品中兩性形象的研究(1983-2012)[D]. 范雪嬌.中國青年政治學院 2013
[9]央視春晚主持人形象傳播研究[D]. 陸治琴.河南大學 2013
[10]“央視春晚”中主題性節(jié)目的敘事形態(tài)與表述[D]. 陳鑫.東北師范大學 2012
本文編號:3436885
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