兒童與媒介的關(guān)系一直以來(lái)就爭(zhēng)論不休。當(dāng)代的兒童從出生起就被媒介包圍,其成長(zhǎng)過(guò)程中也比任何一代接受到的電視、互聯(lián)網(wǎng)和各種新媒體的影響都大。兒童的生活被過(guò)早過(guò)多的媒介干預(yù),使得“童年的消逝”的說(shuō)法層出不窮。本文從傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、兒童教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科相交叉的研究領(lǐng)域出發(fā),探究國(guó)內(nèi)外少兒電視節(jié)目的制作、傳播現(xiàn)狀,通過(guò)理論研究、案例實(shí)證研究方法分析,針對(duì)兒童思維發(fā)展特點(diǎn)與我國(guó)少兒電視節(jié)目制作的影響力,梳理我國(guó)少兒電視節(jié)目有利于兒童的健康成長(zhǎng)的制作理念,實(shí)現(xiàn)節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)我國(guó)兒童的健康成長(zhǎng)。本文以傳播學(xué)理論為基礎(chǔ),結(jié)合皮亞杰的兒童認(rèn)知理論、維果斯基的社會(huì)文化理論、布朗芬布倫納的社會(huì)生態(tài)學(xué)理論、勞倫茲的關(guān)鍵期理論等作為研究?jī)和季S發(fā)展特點(diǎn)的理論基礎(chǔ),分析總結(jié)我國(guó)少兒電視節(jié)目制作與兒童思維發(fā)展的關(guān)系。正面分析我國(guó)優(yōu)秀少兒電視節(jié)目遵從兒童思維發(fā)展規(guī)律所產(chǎn)生的積極影響,同時(shí)提出我國(guó)少兒電視節(jié)目違背兒童思維發(fā)展的五大問(wèn)題:少兒電視節(jié)目缺乏細(xì)分化、節(jié)目關(guān)注對(duì)象不均衡、教育與娛樂(lè)的錯(cuò)位、視角偏頗造成“成人化”與“幼稚化”、民族文化表現(xiàn)力不足。最后從正反兩方面分析二者關(guān)系,得出我國(guó)少兒電視節(jié)目應(yīng)該... 

【文章來(lái)源】：新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究目的與意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國(guó)外研究
        （二）國(guó)內(nèi)研究
    三、研究框架與方法
第一章 少兒電視節(jié)目與兒童思維發(fā)展概況
    一、少兒電視節(jié)目與兒童思維的定義
        （一）少兒電視節(jié)目的定義
        （二）兒童思維
    二、國(guó)內(nèi)外少兒電視節(jié)目發(fā)展概況
        （一）國(guó)外少兒電視節(jié)目發(fā)展概況
        （二）我國(guó)少兒電視節(jié)目發(fā)展概況
    三、兒童思維發(fā)展理論
    四、兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)
        （一）認(rèn)知的階段性
        （二）信息加工方式的多樣性
        （三）社會(huì)認(rèn)知的模仿
        （四）兒童思維發(fā)展具有關(guān)鍵期
第二章 少兒電視節(jié)目制作與兒童思維發(fā)展的關(guān)系
    一、少兒電視節(jié)目制作滿足兒童在成長(zhǎng)中的思維發(fā)展需求
    二、兒童思維發(fā)展影響少兒電視節(jié)目的制作
        （一）感知覺(jué)方面的選擇
        （二）制作視角和受眾定位
        （三）節(jié)目?jī)?nèi)容的價(jià)值取向
第三章 我國(guó)少兒電視節(jié)目制作違背兒童思維發(fā)展的問(wèn)題分析
    一、少兒電視節(jié)目缺乏細(xì)分化
    二、節(jié)目關(guān)注對(duì)象不均衡
    三、教育與娛樂(lè)的錯(cuò)位
    四、視角偏頗造成“成人化”與“幼稚化”
    五、民族文化表現(xiàn)力不足
第四章 我國(guó)少兒電視節(jié)目制作順應(yīng)兒童思維發(fā)展取得的經(jīng)驗(yàn)
    一、幼兒電視節(jié)目——《小小智慧樹》與《智慧樹》
    二、從“寓教于樂(lè)”到“寓樂(lè)于教”——《終極大腦》與《我們一起來(lái)》
    三、從孩子角度出發(fā)，達(dá)成孩子愿望——《少年中國(guó)強(qiáng)》
    四、親“民”主持人的打造與季播方式——《瘋狂的麥咭》與《我愛(ài)飯米粒》
第五章 我國(guó)少兒電視節(jié)目制作理念的發(fā)展
    一、尊重兒童的自然發(fā)展規(guī)律
        （一）遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，細(xì)分節(jié)目受眾與內(nèi)容
        （二）創(chuàng)造快樂(lè)，傳播知識(shí)
    二、保持兒童思維的創(chuàng)新力
        （一）融洽主持人與兒童的關(guān)系，釋放兒童的想象力
        （二）加強(qiáng)兒童與節(jié)目的互動(dòng)，發(fā)揮兒童實(shí)踐創(chuàng)造力
    三、注意兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
        （一）增加“重復(fù)性”消費(fèi)價(jià)值，加深對(duì)節(jié)目的理解
        （二）重構(gòu)文化價(jià)值，引導(dǎo)正確價(jià)值觀
        （三）豐富民族文化內(nèi)涵，凸顯中國(guó)特色
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
在讀期間發(fā)表的論文清單
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]青少年價(jià)值觀在電視娛樂(lè)節(jié)目中的迷失與重塑[J]. 王小琴,劉小麗.  四川文理學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(03)
[2]淺析我國(guó)少兒電視節(jié)目現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J]. 宋奇洋.  東北電力大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(04)
[3]我國(guó)現(xiàn)階段少兒電視節(jié)目的發(fā)展趨勢(shì)及不足[J]. 邰豐.  文學(xué)界(理論版). 2011(02)
[4]少兒電視節(jié)目如何“寓教于樂(lè)”[J]. 洪勤,李懿波.  科技傳播. 2009(05)
[5]品牌生命周期研究綜述[J]. 魏辛莉.  現(xiàn)代商業(yè). 2007(17)
[6]兒童電視節(jié)目的語(yǔ)用策略[J]. 沈曉靜.  傳媒觀察. 2006(09)
[7]兒童性別角色發(fā)展的影響因素[J]. 李曉軍,李陽(yáng).  鄖陽(yáng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2006(03)
[8]品牌延伸應(yīng)遵循的原則[J]. 姜向陽(yáng).  企業(yè)研究. 2006(01)
[9]西方國(guó)家電視兒童頻道概況[J]. 巴丹.  電視研究. 2004(01)
[10]電視對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響[J]. 沃建中.  電視研究. 2004(01)

博士論文
[1]多元媒介環(huán)境下的我國(guó)兒童電視節(jié)目研究[D]. 李琦.華東師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]從兒童認(rèn)知機(jī)制淺探我國(guó)兒童電視節(jié)目定位與發(fā)展[D]. 黃怡.廈門大學(xué) 2009
[2]兒童認(rèn)知與兒童電視節(jié)目研究[D]. 劉晶.新疆大學(xué) 2008
[3]我國(guó)少兒電視節(jié)目中民族傳統(tǒng)文化表現(xiàn)力的研究[D]. 王壹.東北師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3391537