關(guān)于童年，是我們每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的第一個(gè)生理階段，在這個(gè)階段我們都有很多回憶。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和媒介技術(shù)的不斷創(chuàng)新，我們的童年也在這種媒介生態(tài)環(huán)境下發(fā)生了巨大的變革。兒童的游戲方式從過(guò)去的玩泥巴、撿石子，發(fā)展到二十世紀(jì)后期的聽(tīng)廣播、看電視兒童節(jié)目，玩黑白游戲機(jī)，再到現(xiàn)如今電腦，平板游戲、新式游戲機(jī)等各種各樣的新媒體兒童游戲。當(dāng)今社會(huì)是科技突飛的時(shí)代，平均每隔一到兩年就會(huì)有一種新媒體出現(xiàn)，而新媒體的不斷出現(xiàn)又恰恰對(duì)兒童產(chǎn)生了諸多影響。兒童使用新媒體的行為使得兒童開闊了視野，得到了許多在學(xué)校和書本中無(wú)法得到的知識(shí)；新媒體的出現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)益智類游戲等，可以使兒童提高團(tuán)隊(duì)配合能力和與玩伴的交流能力。但是伴隨著新媒介技術(shù)的日漸成熟，兒童接觸新媒體所產(chǎn)生的負(fù)面影響也漸漸凸顯。由于新媒體發(fā)展速度過(guò)快，導(dǎo)致了國(guó)家的政策和法規(guī)無(wú)法全面的覆蓋新媒體的各個(gè)方面，因此新媒體所傳遞的不健康信息也會(huì)對(duì)兒童造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。由于兒童對(duì)于如暴力電視畫面、色情圖片等不良信息的分辨能力不強(qiáng)，因此，這些信息很容易就對(duì)兒童的成長(zhǎng)起到誘導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)中的角色扮演游戲最能體現(xiàn)以上觀點(diǎn)，這些游戲往往具有成癮性，通過(guò)對(duì)暴力畫面的... 

【文章來(lái)源】：成都理工大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

兒童使用何種方式接觸媒介

圖 2-3 兒童每天接觸媒介的時(shí)間兒童使用媒介的目的圖3-4所示，兒童接觸媒介以?shī)蕵?lè)為目的的人數(shù)有42人，占總?cè)藬?shù)的21為目的的人數(shù)有 21 人，占總?cè)藬?shù)的 10.5%。兩者都有的人數(shù)有 137 人數(shù)的 68.5%。所以說(shuō)現(xiàn)階段兒童接觸媒介信息的主要目的是學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，這也說(shuō)明當(dāng)前媒介對(duì)于兒童所提供的功能有學(xué)習(xí)和娛樂(lè)兩種。但是值是，有 21%的受訪者僅僅只利用媒介進(jìn)行娛樂(lè)，結(jié)合圖 2-2 每天接觸媒時(shí)間所得出的數(shù)據(jù)，總結(jié)出現(xiàn)在有一部分兒童還是沉溺在媒介娛樂(lè)當(dāng)中對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

圖 2-3 兒童每天接觸媒介的時(shí)間兒童使用媒介的目的圖3-4所示，兒童接觸媒介以?shī)蕵?lè)為目的的人數(shù)有42人，占總?cè)藬?shù)的21為目的的人數(shù)有 21 人，占總?cè)藬?shù)的 10.5%。兩者都有的人數(shù)有 137 人數(shù)的 68.5%。所以說(shuō)現(xiàn)階段兒童接觸媒介信息的主要目的是學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，這也說(shuō)明當(dāng)前媒介對(duì)于兒童所提供的功能有學(xué)習(xí)和娛樂(lè)兩種。但是值是，有 21%的受訪者僅僅只利用媒介進(jìn)行娛樂(lè)，結(jié)合圖 2-2 每天接觸媒時(shí)間所得出的數(shù)據(jù)，總結(jié)出現(xiàn)在有一部分兒童還是沉溺在媒介娛樂(lè)當(dāng)中對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]媒介新技術(shù)、新媒介環(huán)境與青少年社會(huì)化[J]. 王勇.  湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
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[7]中國(guó)動(dòng)漫分級(jí)研究[J]. 于海婷.  天府新論. 2007(S1)
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[9]淺談動(dòng)畫定位的調(diào)整與成人市場(chǎng)開發(fā)[J]. 榮文婷.  中國(guó)電視. 2006(11)
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碩士論文
[1]動(dòng)畫片對(duì)受眾卡通化心理行為影響研究[D]. 劉瑤.河北大學(xué) 2010
[2]兒童對(duì)卡通角色的注意偏好與認(rèn)同研究[D]. 劉璐.華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3329426