互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響,從人們的衣食住行,到意見、態(tài)度和價(jià)值觀念的演變,它都發(fā)揮著值得關(guān)注的作用。網(wǎng)絡(luò)正引領(lǐng)人類快步邁進(jìn)信息社會(huì),世界各國(guó)、各地區(qū)因網(wǎng)絡(luò)而聯(lián)結(jié),形成一個(gè)全新的跨時(shí)空交往體系。在其中,人們可以高速傳遞和處理信息,達(dá)成即時(shí)溝通。隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展,所謂的“地球村”正在成為現(xiàn)實(shí)。在這樣的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中,人們的行為和心理都產(chǎn)生了相應(yīng)的改變。大眾的工作和交往模式從現(xiàn)實(shí)生活中逐步轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)中,甚至網(wǎng)絡(luò)占據(jù)更為重要的位置。大眾在網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空的自由交往,依據(jù)自己的喜好和相關(guān)需求構(gòu)建起了新的交往圈子,形成全新的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系,現(xiàn)實(shí)中的交際圈也被轉(zhuǎn)移至網(wǎng)上,并呈現(xiàn)出新的特征。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的受眾逐步向多元化、小眾化和個(gè)性化方向發(fā)展。社交網(wǎng)站本身就是基于為大家提供網(wǎng)絡(luò)化的社交服務(wù),幫人們通過網(wǎng)絡(luò)更好地建立和維系社交關(guān)系因而產(chǎn)生的,它為用戶的集群提供了良好的土壤。社交網(wǎng)站的用戶群體因相似的興趣或價(jià)值觀而聚集,他們之間能夠形成較為穩(wěn)固的短暫的群體,并具有鮮明的特征。鑒于此,本文選取社交網(wǎng)站,關(guān)注社交網(wǎng)站用戶的集群現(xiàn)象,通過群體特征、用戶行為和群體的傳播模式三方面來進(jìn)行具體表現(xiàn)。在... 

【文章來源】：西北大學(xué)陜西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【圖文】：

網(wǎng)民使用社交網(wǎng)站功能

又會(huì)以全新的形象循環(huán)回來，而此時(shí)的自己卻可能己經(jīng)對(duì)該信息感覺到較為陌生。這??一期間經(jīng)歷了多層接受者在傳播過程中對(duì)信息的再加工傳遞，進(jìn)而在循環(huán)傳播中形成??同一信息的多種形式的分散傳播。如圖２所示：??發(fā)ｒｆ＊者?發(fā)出ｆｒｉ息??????＝?Ｉ?｜｜?接受者??二次接，者?Ｉ?－又沿Ｉ??多次傳遞??圖２信息循環(huán)傳播過程圖??（２）傳播活動(dòng)去主體化??傳統(tǒng)意義上的傳播講究對(duì)傳者、受者不同身份進(jìn)行劃分，拉斯韋爾在《傳播在社??會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》一文中將傳播模式概括為“五Ｗ模式”：“誰說了什么一通過??什么渠道一對(duì)誰一取得什么效果”??可以清晰、簡(jiǎn)明的表述為：“傳播者一訊息一媒介一受眾一傳播效果”?［３６］??然而在社交網(wǎng)站上，群體成員間并不存在類似“傳者”與“受者”這種身份上的??劃分，參與傳播活動(dòng)的成員都是一個(gè)群體化的存在，在這種群體傳播互動(dòng)中扮演著多??元化的角色，都是作為一個(gè)群體意義上的參與者，具有群體傳播活動(dòng)氛圍所賦予的相??應(yīng)表征。網(wǎng)絡(luò)傳播打破了傳者受者的定位，在網(wǎng)絡(luò)上任何一個(gè)個(gè)體都是傳播的中心，??沒有所謂的傳者與受者之分，用戶可以不受空間的限定與隨意他人進(jìn)行信息傳播和互??動(dòng)交流活動(dòng)。在社交網(wǎng)站上

并依據(jù)滿足的程度來進(jìn)行媒介選擇的調(diào)整。正如鮑爾的觀點(diǎn)，“受眾息”已經(jīng)取代了?“訊息如何作用于受眾”成為現(xiàn)如今的核心問題。［５６］在現(xiàn)觸大眾傳媒在每個(gè)人的生活中都占據(jù)著非常重要的位置。受眾為什么要？接觸大眾傳媒對(duì)他們來說具有什么樣的效用？這涉及對(duì)到受眾心理和，對(duì)此“使用與滿足”研宄成果顯著�！笆褂门c滿足”研究將受眾看做是需求”的個(gè)人，他們以這些“需求”為動(dòng)機(jī)產(chǎn)生媒介接觸行為，從而使這得到滿足。??受眾的媒介接觸過程中，社會(huì)條件因素的制約不容小覷，少兒的媒介接在家庭、學(xué)校中的處境有密切關(guān)系，成人則面臨著復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境背景，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)地位、人際關(guān)系等眾多的因素。１９７４年，卡茨等提出了?“使用與滿足”過程的基本模式，將媒介接觸行為概括為“社會(huì)素一媒介期待一媒介接觸一需求滿足”的因果連鎖過程。１９７７年，日本學(xué)對(duì)該模式進(jìn)行了完善，如下圖所示：??Ｖ?＊?Ｉ?Ｓ？■ｇａａｒｎｕｉＢＷＭｒＴｒ?－－??，“


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