發(fā)布時間：2021-05-27 07:02

　　本論文在反省傳播思想史方法的基礎(chǔ)上,嘗試一種“打破傳播學(xué)科重做傳播學(xué)史”的思路,對于“傳播學(xué)哥倫比亞學(xué)派”進行了“復(fù)線歷史”的知識社會學(xué)考論。傳播學(xué)哥倫比亞學(xué)派作為大眾傳播研究的源頭,不僅是實證效果研究理論與方法論的起點,更是傳播研究各種學(xué)術(shù)傳統(tǒng)“重新評估一切價值”的關(guān)鍵,因此在傳播研究歷史中關(guān)涉到諸多根本的問題。按照“知識邏輯”的思路,本文在閱讀一手文獻的基礎(chǔ)上,關(guān)注哥倫比亞學(xué)派在美國社會科學(xué)領(lǐng)域中的知識譜系與價值導(dǎo)向,結(jié)合由此引發(fā)的爭論、批判與知識的流變,揭示大眾傳播研究曾經(jīng)走過的路。具體來說,本文圍繞三方面的問題展開：（1）作為公認的大眾傳播研究源頭的哥倫比亞學(xué)派傳播研究關(guān)注的核心問題是什么?涉及的傳播研究知識圖譜是怎樣的?傳播研究中采用的方法與得出的結(jié)論內(nèi)在的邏輯關(guān)系如何,背后的哲學(xué)支撐是什么?怎樣的知識生產(chǎn)模式生成了怎樣的知識形態(tài)?在學(xué)派知識場域中學(xué)人之間的互動關(guān)系如何關(guān)聯(lián)知識生產(chǎn),并體現(xiàn)出哥倫比亞學(xué)派的特點?（2）在傳播學(xué)哥倫比亞學(xué)派興起的1940到1960年代間,大眾傳播研究背后對應(yīng)的美國社會科學(xué)演進的邏輯如何?對此問題的知識社會學(xué)解答不僅涉及對于傳播研究源頭的澄清,也關(guān)... 

【文章來源】：浙江大學(xué)浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：403 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1. 導(dǎo)論：傳播學(xué)史的寫法：打破傳播學(xué)科重做傳播學(xué)史
    1.1. 關(guān)系大于實體
    1.2. 問題高于學(xué)科
    1.3. 斷裂重于延續(xù)
    1.4. 結(jié)語：“復(fù)線歷史”——從“學(xué)派”中解讀傳播學(xué)史
2. 引言
    2.1. 研究問題
    2.2. 關(guān)鍵概念
        2.2.1. “學(xué)派”
        2.2.2. “傳播學(xué)哥倫比亞學(xué)派”
    2.3. 研究路徑：知識邏輯
    2.4. 文獻綜述
        2.4.1. 與拉扎斯菲爾德知識體系相關(guān)的思想研究
        2.4.2. 有關(guān)哥倫比亞學(xué)派傳播研究的內(nèi)部解釋
        2.4.3. 有關(guān)哥倫比亞學(xué)派傳播研究的知識社會學(xué)解釋
    2.5. 研究方法與側(cè)重領(lǐng)域
    2.6. 論文結(jié)構(gòu)
3. 傳播學(xué)哥倫比亞學(xué)派的時代問題：從“傳播”到“大眾傳播”
    3.1. 作為“理論叢”而非“理論”的“大眾社會”
    3.2. “共同體與社會”母題
    3.3. “大眾傳播”的理論主線
        3.3.1. “大眾傳播”中“人”的發(fā)現(xiàn)
        3.3.2. 概念溯源與演變：“首屬團體”之于大眾傳播
        3.3.3. “大眾傳播”的內(nèi)在關(guān)懷
    3.4. 總結(jié)
4. “方法論邏輯”：拉扎斯菲爾德式的美國社會科學(xué)路徑
    4.1. 重構(gòu)經(jīng)驗研究：從奧地利到美國
        4.1.1. 奧地利的經(jīng)驗研究
        4.1.2. 美國社會科學(xué)的“方法論邏輯”
    4.2. “方法論邏輯”的特征：開放、融合與包容
        4.2.1. 問題意識的開放特征
        4.2.2. 經(jīng)驗研究對歷史傳統(tǒng)的融合
        4.2.3. 對于多種研究方法的包容
        4.2.4. 小結(jié)
    4.3. 傳播學(xué)哥倫比亞學(xué)派的研究方法
        4.3.1. “拉扎斯菲爾德—斯坦頓節(jié)目分析儀”
        4.3.2. 固定樣本(Panel)方法
        4.3.3. 內(nèi)容分析法
        4.3.4. 抽樣方法(Sampling)
        4.3.5. 定性研究方法：焦點訪談法(Focused Interview)
    4.4. 共識與沖撞：中層理論與方法論邏輯
        4.4.1. 觀點上的共識
        4.4.2. 分歧與差異
        4.4.3. 中層理論與方法論邏輯在行動研究領(lǐng)域的結(jié)合
        4.4.4. 小結(jié)：“為中層理論工具的方法論邏輯”與“為方法論邏輯辯護的中層理論”
    4.5. 總結(jié)：“大融合”下的知識生產(chǎn)模式
5. 傳播學(xué)哥倫比亞學(xué)派的知識圖譜
    5.1. 教育廣播研究：廣播研究三部曲
        5.1.1. 聚焦教育廣播：廣播研究項目
        5.1.2. 《廣播和印刷品》：效果研究的奠基文獻
        5.1.3. “大眾”的觀念：廣播研究的價值預(yù)設(shè)
    5.2. 社區(qū)中的“人”：傳播過程中介因素的研究
        5.2.1. 《人民的選擇》：“二級傳播假說”初現(xiàn)
        5.2.2. 默頓的貢獻：社會結(jié)構(gòu)的面向
        5.2.3. 《人的影響》：水平結(jié)構(gòu)中的小群體研究
        5.2.4. 投票研究：社會網(wǎng)絡(luò)中的人際影響
    5.3. 傳播如何可能：默頓的《大眾說服》研究
        5.3.1. “失范”的“大眾社會”
        5.3.2. “偽禮俗”下的“公共形象”
    5.4. 總結(jié)：哥倫比亞學(xué)派傳播研究的知識圖譜
6. “理論的旅行”：何為哥倫比亞學(xué)派的“效果研究”
    6.1. “有限效果論”的理論旅行
        6.1.1. 被“誤解”的克拉珀：“中介因素”路徑而非“有限效果”觀念
        6.1.2. “民主傳播”：大眾傳播研究的立場
    6.2. 大眾傳播研究中的功能主義
        6.2.1. 默頓的功能主義與拉斯韋爾的功能主義：浮現(xiàn)出的“失范”概念
        6.2.2. 從功能主義到效果分析：賴特的關(guān)鍵作用
        6.2.3. 大眾傳播對“功能主義效果研究”的偏向
    6.3. 從“早期使用與滿足研究”到“使用與滿足研究”
        6.3.1. 早期使用與滿足研究
        6.3.2. “一個起點”：“使用與滿足研究”
    6.4. 總結(jié)：哥倫比亞學(xué)派的效果研究地圖
7. 關(guān)系中的學(xué)派：“行政研究”、“抽象經(jīng)驗主義”與“應(yīng)用研究”
    7.1. 批判者眼中的實證與實證者眼中的批判
        7.1.1. 霍克海默的“批判理論”
        7.1.2. 拉扎斯菲爾德的“行政研究”
        7.1.3. 小結(jié)
    7.2. 阿多諾：在美國的“流亡者”
        7.2.1. “廣播”表征的“美國社會”
        7.2.2. 阿多諾的廣播音樂研究：文化批判理論的發(fā)源
        7.2.3. 阿多諾所反對的“行政研究”
        7.2.4. 小結(jié)
    7.3. 洛文塔爾：從事應(yīng)用研究的批判學(xué)者
        7.3.1. 一致與分歧：洛文塔爾的受眾研究
        7.3.2. 對于經(jīng)驗研究與應(yīng)用研究的態(tài)度
        7.3.3. 小結(jié)
    7.4. 米爾斯：美國社會科學(xué)的“疏離者”
        7.4.1. 迪凱特研究：決裂的開始
        7.4.2. 對方法論邏輯的批判
        7.4.3. “道不同不相為謀”：拉扎斯菲爾德與米爾斯
        7.4.4. 小結(jié)
    7.5. 哥倫比亞學(xué)派的“應(yīng)用研究”邏輯
        7.5.1. 長久的爭論：“應(yīng)用研究”與“基礎(chǔ)研究”的關(guān)系
        7.5.2. 哥倫比亞學(xué)派回應(yīng)過的大眾傳播應(yīng)用研究問題
        7.5.3. 另一個版本：默頓對應(yīng)用研究的態(tài)度
        7.5.4. 小結(jié)
8. 學(xué)術(shù)與政治：時代中的哥倫比亞學(xué)派
    8.1. 為什么是美國?
        8.1.1. “社會民主主義”的社會研究
        8.1.2. 無政治的學(xué)術(shù)
        8.1.3. 進步運動尾期的社區(qū)研究：以林德為例
        8.1.4. 社區(qū)研究的變動與新的研究方法出現(xiàn)
    8.2. 美國社會科學(xué)演進中的大眾傳播研究
        8.2.1. “方法論邏輯”對經(jīng)驗研究的改造
        8.2.2. 拉扎斯菲爾德社會科學(xué)生產(chǎn)方式
        8.2.3. 研究所知識生產(chǎn)機構(gòu)
    8.3. 現(xiàn)代化理論與國際傳播
        8.3.1. 一代知識分子的共同選擇
        8.3.2. 從傳播效果應(yīng)用研究中發(fā)展出的國際傳播
        8.3.3. 傳播研究的現(xiàn)代化理論
    8.4. 從“二戰(zhàn)”到“冷戰(zhàn)”：服務(wù)于政治的大眾傳播研究
        8.4.1. 在戰(zhàn)爭籠罩下建立的大眾傳播研究
        8.4.2. “冷戰(zhàn)”影響的應(yīng)用研究
9. 1935 年與1968年-傳播研究的大問題與學(xué)人分合
    9.1. 1935年：“范式”的興起
        9.1.1. 《廣播心理學(xué)》：“廣播研究的第一本重要的書”
        9.1.2. 社會科學(xué)的轉(zhuǎn)向
        9.1.3. 哥倫比亞學(xué)派的大眾傳播研究：社會科學(xué)新“范式”的代表
    9.2. 1968年：烏托邦之夢
        9.2.1. “沖突論”：從“大眾傳播”再到“傳播”
        9.2.2. 新的社會科學(xué)轉(zhuǎn)向
    9.3. 總結(jié)
10. 有關(guān)問題的問題：大眾傳播研究從哪里來?
    10.1. “集體行為”與“失范”：“大眾傳播”的思想傳統(tǒng)
        10.1.1. 帕克的“傳播”觀：“群體”呈現(xiàn)的“集體行為”
        10.1.2. 布魯默的矛盾：“大眾媒體”的“傳播”新形式
        10.1.3. 從李普曼到拉斯韋爾：再造“集體行為”中的“傳播”
        10.1.4. 帕森斯：規(guī)范的行動理論與社會學(xué)轉(zhuǎn)向
        10.1.5. 默頓：“失范”主題下的“大眾傳播”經(jīng)驗研究
    10.2. 走出二分法邏輯之后：大眾傳播研究擁有怎樣一個未來?
        10.2.1. 卡茨為什么會找到塔爾德?
        10.2.2. 總結(jié)一：大眾傳播研究與“大問題”
        10.2.3. 總結(jié)二：困境與希望：大眾傳播研究再出發(fā)
參考文獻
附錄一：年表
附錄二：傳播學(xué)哥倫比亞學(xué)派主要成員及研究領(lǐng)域
附錄三：研究局傳播研究成果附錄
作者簡歷及在學(xué)期間所取得的科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在地經(jīng)驗,全球視野:國際傳播研究的文化性[J]. 李金銓.  開放時代. 2014(02)
[2]為什么要學(xué)科“本土化”?——價值焦慮、主體身份與文化政治[J]. 展寧,邵培仁.  江蘇師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2013(05)
[3]公共領(lǐng)域之中國神話:一項基于哈貝馬斯公共領(lǐng)域文本考察的分析[J]. 邵培仁,展寧.  浙江大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2013(05)
[4]探索文明的進路——西方媒介社會學(xué)的歷史、現(xiàn)狀與趨勢[J]. 邵培仁,展寧.  廣州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(05)
[5]海外中國傳媒研究的知識地圖[J]. 李金銓,劉兢.  開放時代. 2012(03)
[6]轉(zhuǎn)型年代:效果研究的聚焦與哥倫比亞學(xué)派的興起[J]. 周葆華.  國際新聞界. 2010(04)
[7]傳播研究的哥倫比亞學(xué)派及其批評者[J]. 劉海龍.  國際新聞界. 2010(04)
[8]批判傳播理論:洛文塔爾文藝研究的傳播學(xué)視角和方法[J]. 甘鋒.  西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(05)
[9]以重建社會來再造經(jīng)濟[J]. 孫立平.  社會學(xué)研究. 2009(02)
[10]帕森斯與默頓的結(jié)構(gòu)功能主義比較分析[J]. 曲貴卿,張海濤.  通化師范學(xué)院學(xué)報. 2008(09)

博士論文
[1]羅伯特·金·默頓傳播思想及其影響研究[D]. 許多澍.吉林大學(xué) 2012
[2]拉斯韋爾戰(zhàn)時傳播理論研究[D]. 高海波.華中科技大學(xué) 2010
[3]洛文塔爾文學(xué)傳播理論研究[D]. 甘鋒.山東大學(xué) 2008
[4]大眾傳播效果研究的歷史考察[D]. 周葆華.復(fù)旦大學(xué) 2005

碩士論文
[1]�？滤枷肱c教育：一種后現(xiàn)代的視角[D]. 陳松.華東師范大學(xué) 2004



本文編號：3207133