近年來,在社交媒體平臺中,因網(wǎng)民自發(fā)性的個體連結(jié)而產(chǎn)生共意動員的頻率不斷上升,這種在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)生的共意動員同樣對現(xiàn)實社會產(chǎn)生重要影響。社交媒體因其強(qiáng)大的信息聚合力和高度的互動性使動員信息快速廣泛的傳播,成為共意動員的強(qiáng)力催化劑。大學(xué)生是社交媒體的一大活躍用戶群體,在很多熱點(diǎn)事件中都成為社交媒體共意動員中的參與者。本文以“薩德抵韓”事件為例,結(jié)合社交媒體、動員理論等相關(guān)研究,使用內(nèi)容分析法和問卷調(diào)查法,從認(rèn)知、態(tài)度、行為三個層面分析社交媒體對大學(xué)生共意動員的影響效果。研究發(fā)現(xiàn),社交媒體成為大學(xué)生認(rèn)知來源的主要渠道,動員中的情緒變量是激發(fā)個體產(chǎn)生線上和線下參與行為的最穩(wěn)定因素;線上虛擬參與行為是線下現(xiàn)實參與行為的重要影響因素。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步分析可知社交媒體共意動員對大學(xué)生有著積極的影響作用,共意動員中的參與行為能增強(qiáng)大學(xué)生的“共同體”意識,線上參與行為成為大學(xué)生情緒疏導(dǎo)的重要渠道,線上線下共振效應(yīng)能推動大學(xué)生進(jìn)行政治參與。但社交媒體共意動員同樣可能對大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。社交媒體信息接觸中存在“信息繭房”造成大學(xué)生認(rèn)知窄化,狂歡下的動員場景容易滋生大學(xué)生的極端情緒,并可能進(jìn)一步引發(fā)無... 

【文章來源】：大連理工大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 關(guān)鍵詞闡釋
        1.2.1 社交媒體
        1.2.2 共意動員
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法與技術(shù)路線
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 技術(shù)路線
2 大學(xué)生參與社交媒體共意動員過程與特征分析
    2.1 大學(xué)生參與社交媒體共意動員的成因
        2.1.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：去中心化與多元化
        2.1.2 社交媒體：聚合力與分享性
        2.1.3 大學(xué)生群體：活躍性與表達(dá)欲
    2.2 大學(xué)生參與社交媒體共意動員的過程
        2.2.1 在社交媒體中聚焦熱點(diǎn)議題
        2.2.2 在社交媒體中進(jìn)行認(rèn)知建構(gòu)
        2.2.3 在社交媒體中參與情感動員
        2.2.4 在社交媒體中參與行動動員
    2.3 大學(xué)生參與社交媒體共意動員的特征
        2.3.1 自發(fā)性的連結(jié)行動
        2.3.2 符號化的表達(dá)方式
        2.3.3 虛擬性的群體認(rèn)同
3 社交媒體對大學(xué)生共意動員效果分析——以“薩德抵韓”為例
    3.1 “薩德抵韓”事件中社交媒體共意動員概況
        3.1.1 百度貼吧文本的內(nèi)容分析
        3.1.2 新浪微博文本的內(nèi)容分析
    3.2 “薩德抵韓”事件中社交媒體對大學(xué)生共意動員效果問卷調(diào)查
        3.2.1 理論框架
        3.2.2 問卷設(shè)計
        3.2.3 問卷調(diào)查基本情況
    3.3 “薩德抵韓”事件中社交媒體對大學(xué)生共意動員效果分析
        3.3.1 社交媒體共意動員的認(rèn)知層面效果分析
        3.3.2 社交媒體共意動員的態(tài)度層面效果分析
        3.3.3 社交媒體共意動員的行為層面效果分析
4 社交媒體對大學(xué)生共意動員的正負(fù)影響分析
    4.1 社交媒體對大學(xué)生共意動員的積極影響
        4.1.1 動員參與行為增強(qiáng)大學(xué)生的“共同體”意識
        4.1.2 線上參與行為是大學(xué)生情緒疏導(dǎo)的重要渠道
        4.1.3 線上線下共振效應(yīng)推動大學(xué)生政治參與
    4.2 社交媒體對大學(xué)生共意動員的消極影響
        4.2.1 “信息繭房”造成大學(xué)生認(rèn)知窄化
        4.2.2 狂歡下的動員場景滋生極端情緒
        4.2.3 無序的參與行為破壞公共秩序
5 引導(dǎo)大學(xué)生參與社交媒體共意動員的策略分析
    5.1 加強(qiáng)信息發(fā)布與輿論引導(dǎo)
        5.1.1 及時發(fā)布相關(guān)信息
        5.1.2 引導(dǎo)理性輿論走向
        5.1.3 增加與大學(xué)生良性溝通
    5.2 加強(qiáng)社交平臺信息監(jiān)管與疏導(dǎo)
        5.2.1 強(qiáng)化輿情監(jiān)測與預(yù)警機(jī)制
        5.2.2 加強(qiáng)信息內(nèi)容監(jiān)管與過濾
        5.2.3 完善社交媒體信息平臺建設(shè)
    5.3 提升大學(xué)生群體媒介素養(yǎng)
        5.3.1 增強(qiáng)自身信息獲取能力
        5.3.2 警惕網(wǎng)絡(luò)空間的非理性信息
        5.3.3 增強(qiáng)公共領(lǐng)域的理性話語表達(dá)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A 調(diào)查問卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社交媒體青年愛國主義表達(dá)的新態(tài)勢——以南海仲裁案為例[J]. 葉淑蘭,楊啟飛.  青年學(xué)報. 2017(01)
[2]“阿拉伯之春”中青年社交媒體參與及其啟示[J]. 陳文勝.  當(dāng)代青年研究. 2017(01)
[3]網(wǎng)絡(luò)民族主義運(yùn)動中的米姆式傳播與共意動員[J]. 郭小安,楊紹婷.  國際新聞界. 2016(11)
[4]網(wǎng)絡(luò)政治參與的功效性探討——以“懶人行動主義”現(xiàn)象為例[J]. 徐迪.  江漢論壇. 2016(10)
[5]利益型群體性事件中的共意建構(gòu)[J]. 胡仕林.  廣西社會科學(xué). 2016(09)
[6]社交媒體的政治性應(yīng)用——國外相關(guān)研究述評[J]. 陳文勝.  新聞記者. 2016(04)
[7]香港“占中”事件中當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生對社會化媒體的使用[J]. 熊仁國,唐麗雯,魯玲悅.  視聽. 2016(03)
[8]草根組織的虛擬動員結(jié)構(gòu):“中國艾滋病病毒攜帶者聯(lián)盟”新浪微博個案研究[J]. 陳先紅,張凌.  國際新聞界. 2015(04)
[9]轉(zhuǎn)型中國“共意性運(yùn)動”中的媒介動員[J]. 易前良,程婕.  當(dāng)代傳播. 2014(01)
[10]基于新浪微博平臺的網(wǎng)絡(luò)動員機(jī)制研究[J]. 涂光晉,陳敏.  新聞界. 2013(02)

碩士論文
[1]社會運(yùn)動的議題框架與動員策略[D]. 嚴(yán)詩瑤.重慶大學(xué) 2016
[2]悲情、憤怒、戲謔：網(wǎng)絡(luò)集群行為的情感動員[D]. 黃鶴.華中師范大學(xué) 2015
[3]微博救助中的社會動員[D]. 馬明新.安徽大學(xué) 2013
[4]社會化媒體在中美社會動員中的作用比較研究[D]. 田璐璐.內(nèi)蒙古大學(xué) 2013
[5]新浪微博中網(wǎng)民的情感動員[D]. 肖本立.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2011



本文編號：3079887