當(dāng)今,互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為人們認(rèn)識(shí)世界、相互交流過(guò)程中所必須的工具。網(wǎng)民的人數(shù)也不斷壯大,青少年成為其中規(guī)模較大、參與度較高的一個(gè)群體。由于互聯(lián)網(wǎng)信息來(lái)源廣泛、龐雜,青少年缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體必要的認(rèn)識(shí)容易受不良信息誤導(dǎo)。因此,開(kāi)展青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)讓青少年更好適應(yīng)信息時(shí)代具有必要性和迫切性。本論文在廣東省14個(gè)地市的青少年網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查基礎(chǔ)上,針對(duì)當(dāng)前廣東省青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行深度分析。結(jié)果顯示,當(dāng)前廣東省青少年普遍具有基本的網(wǎng)絡(luò)媒介信息獲取、生產(chǎn)、傳播的能力,對(duì)所接觸到的信息有基本的分析、判斷能力。但調(diào)查中也顯示青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)知識(shí)的了解尚有不足,有深入學(xué)習(xí)的必要。本研究認(rèn)為提升青少年的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)、媒體等多方力量,各方聯(lián)動(dòng)共同作用。政府通過(guò)出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育宣傳;加大對(duì)研究機(jī)構(gòu)的資金支持等方法為網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)共同建立網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育體制,覆蓋到不同年齡、不同受教育程度的青少年。家長(zhǎng)對(duì)青少年進(jìn)行合理的監(jiān)督與引導(dǎo),同時(shí)媒體也應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任對(duì)青少年進(jìn)行宣傳指引。 

【文章來(lái)源】：暨南大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
    1.4 論文結(jié)構(gòu)及研究方法
    1.5 創(chuàng)新之處
2 網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)概述
    2.1 媒介素養(yǎng)的變遷
    2.2 網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵
3 研究?jī)?nèi)容與設(shè)計(jì)
    3.1 研究?jī)?nèi)容
    3.2 研究設(shè)計(jì)
4 廣東省青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
    4.1 青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的使用
    4.2 青少年分析、解讀、批判信息的能力
    4.3 青少年生產(chǎn)、傳播信息的能力
    4.4 小結(jié)
5 青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升對(duì)策
    5.1 政府營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)媒介教育環(huán)境
    5.2 學(xué)校、社會(huì)合作建立教育體系
    5.3 家庭網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育為輔
    5.4 媒體發(fā)揮宣傳引導(dǎo)作用
6 結(jié)論與思考
    6.1 結(jié)論
    6.2 思考
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新媒體背景下的青少年媒介素養(yǎng)研究[J]. 張雪黎,胡凌霞.  青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)). 2012(06)
[2]日本廣播電視機(jī)構(gòu)媒介素養(yǎng)實(shí)踐研究[J]. 高昊.  新聞界. 2012(22)
[3]美國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀考察與啟示——來(lái)自Lee Elementary School的案例[J]. 李寶敏,李佳.  全球教育展望. 2012(10)
[4]父母因素、抵制效能感與青少年新媒介依賴行為的關(guān)系[J]. 許穎,蘇少冰,林丹華.  心理發(fā)展與教育. 2012(04)
[5]數(shù)字時(shí)代背景下中國(guó)媒介素養(yǎng)教育的當(dāng)下選擇——西方媒介素養(yǎng)教育范式的演進(jìn)及其啟示[J]. 邱昊.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2012(04)
[6]美國(guó)媒介素養(yǎng)定義的演變和會(huì)議主題的變革[J]. 陳曉慧,王曉來(lái),張博.  中國(guó)電化教育. 2012(07)
[7]澳大利亞的媒介素養(yǎng)教育及啟示[J]. 李先鋒,董小玉.  教育學(xué)報(bào). 2012(03)
[8]新媒體時(shí)代的青少年同一性危機(jī)與媒體素養(yǎng)教育[J]. 宋春蕾,徐光興.  新聞界. 2012(11)
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[10]信息時(shí)代歐洲媒介素養(yǎng)體系的建構(gòu)——一種政府主導(dǎo),多政府部門支持的模式[J]. 王潤(rùn)玨.  新聞界. 2012(08)

博士論文
[1]共青團(tuán)微博發(fā)展的策略研究[D]. 張勁.武漢大學(xué) 2013

碩士論文
[1]新媒體時(shí)代的大學(xué)生媒介素養(yǎng)研究[D]. 董雪.廈門大學(xué) 2014
[2]“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升對(duì)策研究[D]. 楊維東.西南大學(xué) 2012
[3]青少年媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀和趨勢(shì)[D]. 譚浪.暨南大學(xué) 2010
[4]高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略研究[D]. 周芬芳.華東師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3006871