協(xié)同生產視野下知識付費對內容生產的影響 ——以知乎為例
發(fā)布時間：2021-01-25 10:50
2016年是知識付費元年,經過三年的發(fā)展,相關著述越來越多,但目前研究多局限于興起原因與未來發(fā)展趨勢、產品付費模式、用戶付費意愿等,極少關注內容生產。知識付費是對內容的售賣,內容是其發(fā)展的核心,對內容生產的研究不可或缺。知識付費的前身是知識分享,然而目前關于知識付費的研究并沒有注意到這種歷史發(fā)展的過程,多徑自從當下的發(fā)展推估未來前景,這是不完整或片面的。進入Web2.0時代后,知識的分享多是通過用戶協(xié)同生產來進行的,有鑒于此,本文將在協(xié)同生產視野下,從知識分享到知識付費的轉變語境中著手,研究商業(yè)機制引入后,用戶間的協(xié)同發(fā)生了何種變化,對呈現(xiàn)出的內容有何影響,并借此思考知識付費的未來。知乎是國內最具代表性的基于用戶問答的知識分享網站,2016年推出的知乎live,一時也成為國內影響力最大的知識付費平臺之一,從知乎到知乎live,見證了知識分享到知識付費的演變過程,“協(xié)同生產”是知乎內容生產的主要模式,本文依據協(xié)同生產的三大特征,用內容分析和深度訪談法,探究付費前后內容生產的變化。研究表明,付費機制引入之后,內容議題高度集中,話語權也集中在少數(shù)專業(yè)人士手中,議題多圍繞教育、職業(yè)、互聯(lián)網、金...
【文章來源】：華南理工大學廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：75 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
知乎鏡像問題示例
圖 2-2 2016 年 9 月至 2019 年 2 月知乎 Live 場次變化趨勢（數(shù)據來源：根據公開資料整理、作者統(tǒng)計）、話題較為集中截止 2019 年 2 月 3 日，已舉辦的知乎 Live 共有 12166 場，數(shù)據顯示，舉五的話題依次是教育、職業(yè)、生活方式、互聯(lián)網、金融與經濟，其中教育
圖 2-3 知乎 Live 各話題場數(shù)（截止 2019 年 2 月 3 日）根據自己對數(shù)百場知乎 Live 的主題和介紹的瀏覽，將知乎 Live 的內容總類：） 技能提升類。這一類主要針對硬技能的提升，如 PPT 制作、Excel典型的 Live 有《PPT 做得好，業(yè)余收入少不了》《Excel 函數(shù)那些事兒》《專業(yè)演奏中的使用》；） 個人成長類。這一類主要針對軟技能的提升，包括職場軟技能和生，典型的 Live 有《擺脫學生思維成為職場老司機》《學會 告別 ：提升心） 教育應試類。這一類集中于考試技巧或考試心得等話題，包括但不、大學時期的考試，典型的 Live 有《高考數(shù)學：如何歸納教材例題》《提四種方法》；
【參考文獻】：
期刊論文
[1]知識付費的盈利模式研究[J]. 謝逸秋,徐明月,孫鑫,潘立臣. 時代金融. 2018(33)
[2]知識付費行為支付意愿的影響因素[J]. 張錚,鄧妍方. 現(xiàn)代教育技術. 2018(11)
[3]知識付費下半場的趨勢探討[J]. 徐淑雷. 新媒體研究. 2018(20)
[4]平臺機制與用戶意愿:知識付費的兩大要素解析[J]. 彭蘭. 中國編輯. 2018(11)
[5]知識付費平臺持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實瓶頸與創(chuàng)新突破[J]. 劉友芝. 編輯之友. 2018(11)
[6]自媒體進化:互聯(lián)網內容生產的新物種與新邏輯[J]. 王佳航. 新聞與寫作. 2018(10)
[7]商貿流通創(chuàng)新和消費升級的雙向機制與政策建議[J]. 雷凌航. 商業(yè)經濟研究. 2018(17)
[8]在線平臺知識付費研究綜述[J]. 張楊燚. 情報探索. 2018(08)
[9]知識付費內容生產的冷思考[J]. 霍峰嶺. 青年記者. 2018(21)
[10]從知識付費到知識服務:看知識付費如何轉身[J]. 孫建紅. 出版廣角. 2018(11)
碩士論文
[1]共享經濟下知識付費商業(yè)模式研究[D]. 喬麗嬡.北京交通大學 2018
[2]知乎社區(qū)知識付費的運營策略研究[D]. 謝優(yōu)坤.湖南師范大學 2018
[3]知識付費型自媒體平臺盈利模式研究[D]. 魯冠江.湖南大學 2017
[4]網絡輿情傳播中知乎意見領袖的影響機制[D]. 陳靜.武漢大學 2017
[5]自媒體內容生產形式研究[D]. 孫穎.南京藝術學院 2016
[6]從“知乎網”看知識型網絡社群的社會分層[D]. 盧亞芳.華中師范大學 2016
[7]基于“使用與滿足”的SNS虛擬社區(qū)知識共享研究[D]. 王璐.蘭州大學 2011
[8]基于Web2.0的多人協(xié)同知識生產機制研究[D]. 夏云峰.北京印刷學院 2010
本文編號：2999101
【文章來源】：華南理工大學廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：75 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
知乎鏡像問題示例
圖 2-2 2016 年 9 月至 2019 年 2 月知乎 Live 場次變化趨勢（數(shù)據來源：根據公開資料整理、作者統(tǒng)計）、話題較為集中截止 2019 年 2 月 3 日，已舉辦的知乎 Live 共有 12166 場，數(shù)據顯示，舉五的話題依次是教育、職業(yè)、生活方式、互聯(lián)網、金融與經濟，其中教育
圖 2-3 知乎 Live 各話題場數(shù)（截止 2019 年 2 月 3 日）根據自己對數(shù)百場知乎 Live 的主題和介紹的瀏覽，將知乎 Live 的內容總類：） 技能提升類。這一類主要針對硬技能的提升，如 PPT 制作、Excel典型的 Live 有《PPT 做得好，業(yè)余收入少不了》《Excel 函數(shù)那些事兒》《專業(yè)演奏中的使用》；） 個人成長類。這一類主要針對軟技能的提升，包括職場軟技能和生，典型的 Live 有《擺脫學生思維成為職場老司機》《學會 告別 ：提升心） 教育應試類。這一類集中于考試技巧或考試心得等話題，包括但不、大學時期的考試，典型的 Live 有《高考數(shù)學：如何歸納教材例題》《提四種方法》；
【參考文獻】：
期刊論文
[1]知識付費的盈利模式研究[J]. 謝逸秋,徐明月,孫鑫,潘立臣. 時代金融. 2018(33)
[2]知識付費行為支付意愿的影響因素[J]. 張錚,鄧妍方. 現(xiàn)代教育技術. 2018(11)
[3]知識付費下半場的趨勢探討[J]. 徐淑雷. 新媒體研究. 2018(20)
[4]平臺機制與用戶意愿:知識付費的兩大要素解析[J]. 彭蘭. 中國編輯. 2018(11)
[5]知識付費平臺持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實瓶頸與創(chuàng)新突破[J]. 劉友芝. 編輯之友. 2018(11)
[6]自媒體進化:互聯(lián)網內容生產的新物種與新邏輯[J]. 王佳航. 新聞與寫作. 2018(10)
[7]商貿流通創(chuàng)新和消費升級的雙向機制與政策建議[J]. 雷凌航. 商業(yè)經濟研究. 2018(17)
[8]在線平臺知識付費研究綜述[J]. 張楊燚. 情報探索. 2018(08)
[9]知識付費內容生產的冷思考[J]. 霍峰嶺. 青年記者. 2018(21)
[10]從知識付費到知識服務:看知識付費如何轉身[J]. 孫建紅. 出版廣角. 2018(11)
碩士論文
[1]共享經濟下知識付費商業(yè)模式研究[D]. 喬麗嬡.北京交通大學 2018
[2]知乎社區(qū)知識付費的運營策略研究[D]. 謝優(yōu)坤.湖南師范大學 2018
[3]知識付費型自媒體平臺盈利模式研究[D]. 魯冠江.湖南大學 2017
[4]網絡輿情傳播中知乎意見領袖的影響機制[D]. 陳靜.武漢大學 2017
[5]自媒體內容生產形式研究[D]. 孫穎.南京藝術學院 2016
[6]從“知乎網”看知識型網絡社群的社會分層[D]. 盧亞芳.華中師范大學 2016
[7]基于“使用與滿足”的SNS虛擬社區(qū)知識共享研究[D]. 王璐.蘭州大學 2011
[8]基于Web2.0的多人協(xié)同知識生產機制研究[D]. 夏云峰.北京印刷學院 2010
本文編號：2999101
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